淺談新課程背景下的信息技術教學

李彥武

摘要：本文主要是就新課程背景下的信息技術教學進行了分析和研究，希望可以促進信息技術教學效率和質量的穩步提高。實踐性強知識更新速度快是信息技術學科最大的特點。為了適應教學所提出的要求，教師必須嚴結合本學科的特點設計適應學生發展的教學策略，才能確保教學活動的順利開展。而教學策略的制定和應用不僅要充分發揮原有教學模式的特點，同時必須根據實際的情況及時的進行調整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學策略，才能根據學生的學習情況制定出最有效的教學方案，從而達到促進信息技術教學效率穩步提高的目的。

關鍵詞：新課程背景下；信息技術；教學；師生關系

隨著信息技術的發展和進步，如何適應新課程背景下的要求使學生可以在學習的過程中掌握運用信息技術知識的能力是目前信息技術教學所面臨的主要問題。本文主要是就新課程背景下的信息技術教學進行了分析和研究，希望可以促進信息技術教學效率和質量的穩步提高。實踐性強知識更新速度快是信息技術學科最大的特點。為了適應教學所提出的要求，教師必須嚴結合本學科的特點設計適應學生發展的教學策略，才能確保教學活動的順利開展。而教學策略的制定和應用不僅要充分發揮原有教學模式的特點，同時必須根據實際的情況及時的進行調整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學策略，才能根據學生的學習情況制定出最有效的教學方案，從而達到促進信息技術教學效率穩步提高的目的。[1]

一、培養學生的學習興趣

隨著新課程改革的不斷深入，大多數教師都將培養學生的學習興趣作為促進本學科教學效率和質量提升的主要手段，而信息技術學科自然也不例外，但是在培養學生的學習興趣時，必須對信息技術學科的特點以及其在課程改革過程中的實際應用予以充分的重視，才能促進該學科教學質量的全面提高。比如，雖然一部分學生在進入校園之前已經具備了較強的電腦知識，但是大多數學生對于電腦仍然十分的陌生，這就需要教師在引導學生將小組合作與自主學習緊密結合的過程中，必須充分發揮小組合作的特點不斷的縮小學生之間存在的差異，才能促進信息技術學科教學質量和學生學習效率的穩步提高。另外，教師在日常教學活動開展的過程中，對于自身信息技術能力的提高也必須予以充分的重視，才能將學生學習信息技術學科的積極性充分的激發出來。總而言之，就是要求教師必須采取積極有效的措施提升學生學習信息技術學科的興趣，才能從根本上促進信息技術學科教學質量和效率的不斷提高。[2]

二、采用“伙伴教學”的方式

在信息技術課堂教學的過程中，由教師組織或者學生自主結合，在教師或者學習成績相對較好的學生幫助學習成績較差的學生實現學生的共同進步的教學與學習方式就是我們所說的伙伴教學法。經過調查發現，這種教學方式之所以深受廣大師生的歡迎，主要是因為其在應用的過程中不僅有效的彌補了學生之間信息技術知識存在的差異，同時也達到了促進全體學生信息知識水平共同提高和進步的目的[1]。因此，為了確保教學目標的順利實現，教師在教學活動開展的過程中運用伙伴教學方法不僅可以最大限度的縮小學生之間存在的差距，同時也促進了學生自身綜合素質的整體發展和提高，為信息技術學科教學質量的提高奠定了良好的基礎。這就要求教師在教學活動開展的過程中，不僅要講解教學內容所涉及的重點知識，同時還必須積極的組織學生相互幫助，使其在互相幫助的學習氛圍下促進學習效率的不斷提高。此外，在完成課堂教學內容之后，教師還可以組織學生參與小組合作的游戲。使學生可以科學合理的將所掌握的知識運用到信息技術的游戲活動中，從而達到激發學生學習興趣，促進信息技術學科教學質量不斷提高的目的。

三、以教師為主導學生為主體的教學結構

新課程改革對教師教學策略的應用也提出了新的要求，這就要求教師必須改變以往傳統的灌輸式、填鴨式的教學方式，積極的進行教學方式的改革和創新，才能促進信息技術教學效率的穩步提高。教師作為作為學生學習和掌握知識的引導著，必須在日常教學的過程中積極的引導和鼓勵學生自己進行知識的探索、研究，才能使學生真正的成為學習的主人，從而將其學習的積極性和主動性充分的激發出來。而教師則需要根據教學活動開展的實際情況為學生設計相應的問題，根據教學過程中學生實際的需要，制定出適合全體學生的教學策略，引導學生自行進行相關問題的解決，使其在自行實踐的過程中促進自身綜合素質的進一步提高。另外，教師還必須采取積極有效的措施引導學生參與到信息技術學科的教學活動組，深入的了解和掌握所有學生在學習過程中的實際需要，從而達到促進學科教學質量穩步提高的目的。

四、建立和諧的師生關系

隨著新課程改革的不斷深入，師生之間和諧關系的建立在教學活動開展過程中發揮的作用也越來月顯著[2]。教師在開展教學活動的過程中真誠的微笑面對所有的學生，不僅可以拉近彼此之間的距離，同時也可以使學生在輕松愉悅的狀態下投入到知識學習的過程中，而如果學生在學習的過程中遇到自己無法解決的問題就會及時的與教師進行交流和溝通。另外，教師在開展教學活動的過程中，也必須深入的分析學生的感受和學習情況，與學生建立一種相互平等的關系，積極的為學生的信息技術知識學習營造輕松和諧的學習氛圍，才能在完成教學內容目標的基礎上，達到促進信息技術學科教學質量以及學生學習效率不斷提高的目的，為學生后期步入社會積累豐富的社會知識。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入以及信息技術的迅速發展，信息技術學科對于豐富學生社會知識等方面所發揮的作用也不斷的提高。這就需要教師積極的進行教學模式的改革和創新，探索出更加適合當代學生發展的教學方式，才能將學生的創新思維能力充分的激發出來，為信息技術學科教學質量和效率的提高奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 高新穎.淺談新課程理念下的信息技術教學[J].才智，2015，08：224.

[2] 李宏敏.新課程背景下信息技術教學中三維目標的實現[J].大眾文藝，2015，01：234-235.endprint