“互聯網+”背景下高校女大學生思政工作探析
——以山東女子學院為例

王 魯，郭曉東

(山東女子學院，山東濟南 250300)

·女性教育研究·

“互聯網+”背景下高校女大學生思政工作探析
——以山東女子學院為例

王 魯，郭曉東

(山東女子學院，山東濟南 250300)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。女大學生的性別特質、學習生活習慣、心理特征等因素決定了對其思政教育應采取有針對性的方式和方法，通過了解女大學生作為需求側對思政教育的期待，提出有針對性的供給側改革建議，才能使“互聯網+”背景下的高校思政工作取得更好效果。

“互聯網+”；思政教育；改革

一、贏得互聯網陣地對高校思政工作的重要性

據有關統計，截至2015年12月，中國青少年網民規模達到2.87億，占中國青少年人口總數的85.3%，遠高于2015年全國整體網民互聯網普及率(50.3%)①。

筆者所在的課題組在山東女子學院大學生群體中發放的《關于大學生網絡新媒體使用情況調查問卷》回收有效樣本4397份，其中女生4060份，男生337份。大一至大四年級學生分別占47.92%、27.75%、16.85%和7.48%。匯總分析發現，女大學生每月使用手機流量在1G以上和500M～1G的群體占比最高，分別為68.13%和20.22%，這與男大學生的情況相類似。對于每天花費在網絡新媒體上的時間，有42.12%的女大學生超過3個小時，28.67%的在2～3個小時，22.76%的在1～2小時，僅有6.45%的在1小時以內，與此相對比，男大學生在上述選項中的占比分別為26.92%、22.49%、33.73%和16.86%，不難看出，女大學生每天花費在網絡上的時間明顯多于男生。女大學生主要使用的網絡新媒體是QQ、微信等即時通訊軟件和微博，分別占比98.55%和71.87%，這與男大學生的情況相同。在回答網絡新媒體對自己的價值觀影響如何的問題上，7.32%和62.49%的女大學生認為非常大和比較大，29.14%的認為基本不影響，僅有1.05%的認為完全不影響，男大學生在上述選項中的占比分別為13.9%、53.85%、28.4%和3.85%。

這些信息表明，對于網絡原住民的一代大學生，網絡在其成長過程中影響較大。紛繁復雜的互聯網信息在一定程度上決定著他們對世界的認知，特別是女大學生由于生活習慣、較少參加室外活動等原因，在網絡新媒體上花費的時間更長，也更易受新媒體的影響，因此誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年人。中共中央、國務院在2004年印發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就指出，“主動占領網絡思想政治教育新陣地”。在信息裂變的時代加強高校思想政治工作，互聯網是一個必須爭奪、必須占領、必須鞏固、必須主導的陣地。

二、女大學生對網絡新媒體的使用現狀

(一)女大學生群體使用網絡新媒體的目的分析

1.女大學生使用網絡新媒體的目的主要集中在休閑娛樂(游戲、音樂、影視、網絡文學)、維系親朋關系、了解學校新聞、查閱時事政治、網絡購物，占比依次為87.95%、83.72%、65.52%、62.91%、62.5%。而男生使用新媒體的目的依次為休閑娛樂(游戲、音樂、影視、網絡文學)、維系親朋關系、查閱時事政治、了解學校新聞和網絡購物，占比依次為74.56%、74.56%、70.12%、57.69%、42.9%。對比不難發現，女生更關注身邊事，而男生更關注社會事(見表1)。

表1 女大學生使用網絡新媒體的目的

女大學生在網絡新媒體各項功能上花費時間最多的排序也與目的排序一致，占比依次為52.9%、26.43%、8.62%、8.26%、2.39%；男生則依次為39.35%、30.77%、19.53%、6.8%和0.89%。由此可見，女大學生使用新媒體時，花費在休閑娛樂(游戲、音樂、影視、網絡文學)上的時間占比52.9%，遠高于男生的39.35%，表明她們更多將網絡新媒體作為休閑娛樂的工具，也更容易沉溺其中。

2.在回答對網絡新媒體傳播的主流價值觀新聞資訊是否感興趣時，81.84%的女大學生表示很感興趣或比較感興趣，17.46%的表示不怎么感興趣，僅有0.69%的表示完全不感興趣。而男生在上述選項的占比分別為82.84%、14.2%和2.96%。這表明女大學生對于學校新聞、時事政治特別是主流價值觀新聞資訊的關注度比較強，這為通過互聯網開展思想政治教育工作奠定了基礎。

(二)影響女大學生群體對網絡新媒體資訊關注度的因素分析

1.調查顯示，在影響女大學生是否愿意瀏覽網絡新媒體資訊的原因和占比方面，與自身興趣相關的占70.3%，標題新穎的占21.35%，圖片吸睛的占7%；與男大學生的選擇基本相同。這也與受訪者回答自己會認真閱讀一則信息大約多少字的調查結果比較一致，69.01%的受訪者表示只要有興趣就會一直讀完，16.7%的表示會認真閱讀300字以內，9.04%的表示會認真閱讀100字以內。這說明只要能夠吸引女大學生的興趣，新媒體的傳播就能達到較好的效果。

2.盡管81.84%的受訪學生表示對網絡新媒體傳播的主流價值觀的新聞資訊很感興趣或比較感興趣，但在回答影響自身對主流價值觀咨詢產生興趣的原因時，51.63%的女大學生認為是一味說教，51.53%的選擇理論性太強，45.62%的選擇表述形式不夠生動活潑，33.82%的選擇標題平淡(見表2)。可見影響她們接受主流價值觀信息的主要原因在于形式和內容是否經過精心設計。

表2 影響女大學生對網絡上主流價值觀咨詢產生興趣的原因

(三)女大學生對網絡新媒體資訊的甄別能力亟待增強

1.調查顯示，盡管有97.12%的女大學生認為網絡新媒體傳遞的資訊需要進一步分辨真假，但僅有8.4%的女大學生認為自己一直可以甄別新媒體傳遞的信息，遠低于男生的21.89%，71.13%的女大學生認為需要開設媒體素養方面的課程或講座。

2.在回答影響自己有效甄別網絡新媒體信息的原因時，79.09%的女大學生選擇缺少該領域的專業知識，60.34%的選擇這則信息是在影響力很大的媒體平臺發布的，49.04%的選擇缺少辯證的思考方式，還有13.57%的選擇這則信息是由欣賞的明星介紹的。男生在上述選項的占比依次為77.22%、44.38%、44.38%、14.79%(見表3)。這說明女生更容易相信權威平臺的發布。

表3 影響女大學生有效甄別網絡新媒體信息的原因

(四)網絡新媒體對女大學生閱讀能力的影響

女大學生在網絡新媒體上花費大量時間意味著相當大程度上擠占了其對傳統媒介的使用，調查顯示，盡管有80.32%的受訪女大學生認為網絡新媒體閱讀和傳統紙媒閱讀的關系是二者互為補充，但有32.32%的受訪者仍然認為網絡新媒體閱讀對自身閱讀能力的影響是使自己越來越“走馬觀花”,不習慣深度閱讀或更不喜歡閱讀大部頭的圖書了，表明網絡新媒體對女大學生深度閱讀能力和良好閱讀習慣有負面影響。

三、對“互聯網+”背景下高校女大學生思政工作改革的建議

高校思政工作要在互聯網上筑牢“網上長城”，其核心是在供給的途徑、內容、形式、主體上創新性地開展工作。

(一)供給主體上的多方配合

習近平總書記在講話中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”做好互聯網環境下的高校思政教育需要黨政共青團干部、思想政治理論課教師、哲學社會科學課教師、輔導員和班主任、心理健康教育教師和學生骨干的群策群力，各自守好一段渠、種好責任田。通過黨政協同、教師協同、師生協同、第一課堂與第二課堂有機融合，不斷提升思想政治教育的系統性、親和力和針對性。同時學校、家庭、社會也要共同努力,形成學校教育、社會教育、家庭教育的完整閉環。

(二)供給內容和形式上的多元融合

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。總書記的重要講話不僅指明了思政工作的重要意義，也明確了思政工作的豐富內涵。高校思政工作要占據互聯網的陣地，必須通過內容和形式上的精心設計實現對需求側引領的效果。

1.在內容方面，高校思政教育要以引導女大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷完善和提升大學生的道德涵養和思想素質，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人為目標。這包含理想信念教育、愛國主義教育、公民意識教育、中華民族文化教育、心理健康教育，特別是自尊、自信、自立、自強的“四自”教育以及先進性別教育。

思政教育登陸互聯網，就要研究互聯網的傳播規律，互聯網受眾的關注習慣,從教育內容的體例、架構、標題、案例設計、課件制作、語言，甚至內容時長上進行創新。要研究當代女大學生的心智特點，當代大學生愿意接受的內容要具備“三有”即有用處、有道理、有意思。特別是女大學生高度關注性別平等、人際關系、職業發展等問題，這就要求思政教育的內容要能喚醒受眾內在的利益需求，娓娓道來，生動講述。中宣部、教育部于2015年印發的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》為我們提供了指導。思想政治教育要堅持在改進中加強，要提升思政教育的親和力和針對性，以滿足學生成長發展需求和期待。

2.在形式上做好“高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。習近平總書記的重要講話，點明了新形勢下改進高校思想政治工作的新方法、新途徑。

一是應考慮制作更多高質量的微課作品，并通過新媒體形式發布。要總結近年來國內外大規模線上課程的成功經驗，按照女大學生喜聞樂見的方式，使思政課程成為深受學生歡迎的課程，使新媒體平臺成為其思想營養的來源。

二是積極建設校本微博、微信等新媒體平臺。調查顯示，高達97.22%的女大學生都關注學校自身的微信號(包括學校官方微信、學校團委微信等)，且90.67%的是通過自己搜索、學生組織宣傳或同學介紹進行關注的。這說明，女大學生對校本媒體平臺的需求非常強烈，校本新媒體平臺具備成為思政教育的重要陣地的基礎，要努力將其打造成女大學生信任的權威平臺。

調查還顯示，女大學生關注的微信公眾號(訂閱號)數量較多，關注10～30個的占50.69%，關注10個以內的占40.81%。如何在眾多公眾號的競爭中脫穎而出，對校本新媒體平臺的運營提出了很高要求，其致勝之道在于緊貼學生需求實際，通過文字、圖片、漫畫、微視頻、H5等豐富的表現形式，將有意義的事情用有意思的形式表現出來。在回答通過網絡新媒體主要關注哪些信息時，選擇關注學業相關信息和新聞事件的女大學生分別占73.94%和73.97%，這表明校本新媒體平臺應在這兩項內容的供給上精準發力，將對女大學生的思想引領和服務其成長蘊含其中，實現潤物細無聲的效果。

三是探索建立網上班級、網上團支部等“網上家園”。這既可以開辟班級、支部網上活動的陣地，又便于拉近師生、同學之間的距離。由于虛擬世界離開了現實社會的種種約束，個性解放和自我張揚變成一種相對容易的體驗，正值個體價值觀和生活習慣確立關鍵時期的女大學生面對網絡世界帶來的多元價值取向時，其身心成長易受其影響。但網絡班級由于既具備虛擬世界的特點，又集合了年齡、心智相對一致的大學生群體，輔以老師的指導，可以成為立德樹人的良好平臺。

(三)供給途徑上的“堵”“疏”結合

網絡新媒體魚龍混雜的情況，使得女大學生容易成為受害群體。但任何事物都有其兩面性，調查顯示，在回答網絡新媒體對自己學習生活的影響時，94.24%的受訪女大學生認為有助于開闊視野，80.54%的認為方便人際交往，56.72%的認為有助于明確職業規劃，48.97%的認為有助于增強自信(見表4)。這決定了從供給途徑上對于網絡新媒體的監督管理需要“堵”“疏”結合。

表4 網絡新媒體對女大學生的學習生活提供哪些幫助

所謂“堵”即堵住網絡新媒體中負面信息的來源。這需要做到以下幾點：

一是盡快建立健全媒體信息監管的法律法規，提高傳播不良信息的犯罪成本，從源頭予以杜絕。據英國《金融時報》消息，越來越多的國家開始對互聯網進行審查和監管，集中在防范網絡犯罪、限制不健康內容的傳播，禁止危害社會公共道德和公共利益、規制對他人隱私和人格的侵犯、重視保護未成年人的成長環境[1]。2004年教育部曾印發《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》,明確提出在高校教育網實施實名制，但隨著互聯網的飛速發展，需要立法的與時俱進，特別是提升互聯網監管的立法層次，不斷提高法律法規的系統性、針對性和可操作性。

二是監管部門對主要網絡新媒體平臺的所有者和運營商給予嚴格監督，使其權責一致，切實擔負起應該承擔的責任。

三是建立健全便利的舉報機制，發揮公眾監督力量。如英國內政部和城市警察署等部門簽訂《安全網絡:分級、檢舉、責任協議》，設立熱線接待公眾投訴，并針對投訴內容指定相應部門處理。

所謂“疏”則是鼓勵積極向上的信息的推廣。一是主管部門要積極提倡和弘揚主旋律；二是媒體供應商應自覺傳播積極健康的資訊。

(四)及時評估運用互聯網開展思政教育的效果

自2015年7月，國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，明確提出“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式”以來，基于信息技術的教育變革蓬勃開展。高校思想政治教育應因勢而新，不斷創新工作的方式方法。“互聯網+高校思政工作”不能是新瓶裝舊酒。必須及時評估使用新技術開展思政教育的效果，關注女大學生的需求變化，及時調整，實現供給的精準發力。

“互聯網+高校思政工作”的目的在于立德樹人，根據青年學生的思想特點和成長發展需求，利用信息技術的手段達成思想政治教育的目標，幫助青年學生“扣好人生的第一粒扣子”“教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢；正確認識中國特色和國際比較；正確認識時代責任和歷史使命；正確認識遠大抱負和腳踏實地。”從育人的角度而言，“互聯網+”的目的不是要將學生“捆綁”在互聯網上，而是使學生能夠理性辯證地看待互聯網，成長為人格健全、熱愛生命、遵紀守法、勇于承擔責任、善于創新創造的中國特色社會主義優秀公民。調查顯示的一組數據令人欣慰，53.97%的受訪女大學生認為自己在使用網絡新媒體時應更好地控制時間，42.93%的認為自己在使用網絡新媒體時應更有目的性，僅有3.1%的認為自己不需要改進。通過“互聯網+思政教育”傳遞的信息，可使女大學生對原文原著產生興趣，進而重試深度閱讀的能力和批判理性的思考，從這個角度上說，“互聯網+”恰恰是為了今后的“互聯網-”。

注釋:

① 參見中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的《2015年中國青少年上網行為研究報告》, http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/。

[ 1 ] 羅靜.國外互聯網監管方式的比較[J].世界經濟與政治論壇，2008，(6)：117-121.

(責任編輯 王 靈)

Analysis on Supply-Side Reform of “Internet + Female College Students Ideological and Political Work”： Taking Shandong Women’s University as Example

WANG Lu, GUO Xiao-dong

(Shandong Women’s University,Jinan 250300,China)

College ideological and political work is related to the essential issue of what kind of people we cultivate and how to cultivate people, just as general secretary Xi Jinping emphasized on the conference of national college ideological and political work. Presently, the proportion of female college students has outgrown that of the male students, so the special gender traits, learning habits, and psychological features of female students ask for special approaches to their ideological and political education. Under the background of information explosion, new generation and new media rising, only by learning college female students’ expectations for “Internet + college ideological and political work” as the demand side and putting forward targeted direction for supply-side reform, can we improve “Internet +” female college students ideological and political work.

“Internet+”; ideological and political education; reform

2017-06-15

山東省人文社會科學課題“新媒體對青少年的影響及對策研究”(項目編號：14-ZX-ZC-11)

王魯(1981—)，男，山東女子學院團委副書記，副教授，主要從事共青團工作及大學生創新創業教育研究；郭曉東(1991—)，男，山東女子學院外國語學院助教，主要從事輔導員工作及大學生創新創業教育研究。

G641

A

1008-6838(2017)05-0088-05