數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略初探

張雪梅

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個小學(xué)教育最為重要的一門課程，在小學(xué)教學(xué)課程中具有基礎(chǔ)性，不僅僅能夠增加學(xué)生的知識儲備還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以目前的小學(xué)教師的最重要的工作就是如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。數(shù)形結(jié)合思想方法是最近幾年開始興起的教學(xué)方法，現(xiàn)在已經(jīng)在很多的教學(xué)課程得到了應(yīng)用，作為小學(xué)最重要的課程，更應(yīng)該采用數(shù)形結(jié)合思想方法，這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀化，不容易懂得數(shù)學(xué)規(guī)律變得具體化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算問題變得簡單化，讓學(xué)生能更好的接觸到數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂效率。

數(shù)形結(jié)合思想方法具體是指數(shù)字與圖形的相互結(jié)合來具體化和形象化概念知識的過程，在這個過程中，能夠讓學(xué)生更加直觀的了解到數(shù)學(xué)的新知識，能夠更好的理解數(shù)學(xué)里面的復(fù)雜問題。把數(shù)形結(jié)合思想方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力，還能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

數(shù)形結(jié)合思想方法的重要的一個措施就是進(jìn)行團(tuán)隊合作解決問題，所以教師在學(xué)生討論問題的過程中，可以作為一個參與者加入進(jìn)來，聽取學(xué)生討論過程中遇到的問題。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討問題的另一種解決方法，為學(xué)生解決所遇到的問題，更重要的是可以監(jiān)督學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。對較弱學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能跟上小學(xué)數(shù)學(xué)的教程。合作學(xué)習(xí)是交流學(xué)習(xí)的過程，要積極的參與進(jìn)去，不能獨自一人，所以在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要保證與團(tuán)隊成員之間的交流，還要有一定的理解力，要有自我認(rèn)識和小組認(rèn)識。尊重小組做出的最終決策嗎，這樣才能在團(tuán)隊合作中成長。

教師的評價在學(xué)生成長的過程中有著極其重要的影響，教師的鼓勵是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。所以教師在教學(xué)的過程中時，不僅僅要使用數(shù)形結(jié)合思想方法，還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?。不斷加強和完善獎勵機制，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了教師的鼓勵，還需要教師對學(xué)生進(jìn)行中肯的評價，可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平。以鼓勵機制為基礎(chǔ)，才能夠保障評價的準(zhǔn)確性，教師的表揚，可以增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生不僅要學(xué)會如何提升數(shù)學(xué)成績，還需要學(xué)會如何表達(dá)自己和展現(xiàn)自我。這樣在團(tuán)隊學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生有較大的收獲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，而數(shù)形結(jié)合思想方法卻能讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識變得更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課程充滿了趣味性。