職責(zé)、師愛與師德

謝楊雁

一個(gè)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心與良好職業(yè)道德的教師，決定著他日后教學(xué)道路。教師這職業(yè)是我們?nèi)祟惿鐣?huì)最古老的職業(yè)之一。古代西周時(shí)代就已經(jīng)有教師職業(yè)的產(chǎn)生。教師的基本職責(zé)均為“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一個(gè)教師，只有做到心系學(xué)生，心中有愛，才會(huì)更好的教導(dǎo)他的學(xué)生。以下謹(jǐn)代表我個(gè)人的看法。

一、責(zé)任，是教師之本職

作為一位人民教師，責(zé)任心是非常重要的，這是最基本的職業(yè)道德。因此我把它放在首位。對(duì)我們教師而言，我們最基本的責(zé)任是“傳道、授業(yè)、解惑”。 對(duì)于國(guó)家和家庭而言，我們肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，祖國(guó)的未來。對(duì)于學(xué)生而言，我們有著引導(dǎo)并教育的責(zé)任。

既然選擇了教育的行業(yè)，就要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，正所謂“百年大計(jì)，教育為本”，這是一個(gè)教師必須牢記的重要性。教師工作是枯燥且平凡的。我們每天面對(duì)的是學(xué)生，上著年年月月同樣的課程，批改著學(xué)生的作業(yè)，不時(shí)找學(xué)生進(jìn)行談話，處理著班級(jí)的瑣事。作為一個(gè)教師，我們將會(huì)接觸成千上萬的學(xué)子。然而，在教學(xué)教育過程中，一個(gè)學(xué)生的失敗，對(duì)于一個(gè)教師來說，也許只是幾十分之一的失敗，或者不足以掛齒微不足道的事情，畢竟有些教師早已把學(xué)生分成了優(yōu)生和差生，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的失敗，早已不放在心上。但對(duì)于一個(gè)家庭來說，孩子就是家庭的全部，并沒有好壞優(yōu)差之分，一個(gè)孩子的失敗，就是百分之百的失敗，更是意味著這個(gè)家庭的破碎。因此，作為一名教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任感。

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的的最基本任務(wù)。當(dāng)你站在講臺(tái)上看著講臺(tái)下的幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的觀念，以及把自身的學(xué)識(shí)全部傳授于他們的想法。

隨著新課程的改革，面臨著新的教育教學(xué)方式，為了更好的傳授知識(shí)，和引導(dǎo)學(xué)生。在原有的教學(xué)教育方式基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該努力提高自身的綜合素質(zhì)。首先，吸取經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)自身知識(shí)學(xué)習(xí)，多與有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流，并積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師取經(jīng)。其二，自我知識(shí)的升華。經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。其三，關(guān)愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。最后，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅誤人子弟，也愧對(duì)自己身為人民教師的這一職業(yè)，這就是教師的責(zé)任。

二、師愛，師之核心與靈魂

大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。這種愛與我們偉大的母愛是一樣的，是無私的，它毫無保留的獻(xiàn)給了所有學(xué)生。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中。這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子則是神圣”，教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)。我們只有愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心、平等、公平的去對(duì)待他們。

學(xué)生的心靈是脆弱又敏感的，我們對(duì)他們的愛，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)到他們的心中。也能清楚感覺出我們對(duì)他們的喜惡。作為一個(gè)老師，我們不應(yīng)該偏心，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生分門別類，應(yīng)該對(duì)所以的學(xué)生一視同仁，善待他們，并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)以及可塑性，并加以運(yùn)用。

愛與責(zé)任，相得益彰。“愛”與“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭邸笔且环N思想上的意識(shí)，而“責(zé)任”則是為“愛”的行動(dòng)體現(xiàn)。 “愛與責(zé)任”是一個(gè)從古至今永恒不變的話題，它需要全體教師用自己的實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

三、師德，為師之本

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德，是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！钡赂邽閹煟碚秊榉?。

教師在學(xué)校的言行舉止深刻影響著每一個(gè)學(xué)生。教師就像一面鏡子，而學(xué)生就像鏡子里的影子。因此，我們作為一個(gè)教師，應(yīng)該以身作則，在班集中起帶頭作用，正確的規(guī)范自己一言一行，以自身正確的形象為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，并引導(dǎo)每一位學(xué)生。

但是，師德“失德”的問題卻頻頻的出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中。比較普遍的是，教師收取家長(zhǎng)的紅包。個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為教師一旦收取了 “紅包”，就會(huì)更好的照顧他的孩子。此等“風(fēng)俗”行為，名為“孩子的關(guān)照費(fèi)”。該行為屢禁不止。學(xué)生讀書，已經(jīng)繳納了學(xué)費(fèi)，教師在學(xué)校關(guān)心，照顧，教育學(xué)生本是應(yīng)當(dāng)，何來“關(guān)照費(fèi)”之說呢？另外，個(gè)別教師在節(jié)假日前夕公然向?qū)W生家長(zhǎng)索取“紅包、茶、煙、酒”等的惡劣行為。這等行為已經(jīng)成為個(gè)別教師的習(xí)慣了。也一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。

近年來，新聞電視上頻頻播報(bào)某些教師的失德行為，更是令人無法發(fā)指。近年來，也會(huì)傳出某某學(xué)校的某位教師體罰毆打?qū)W生的行為消息。當(dāng)這消息傳播出來之后，真的令人無法相信，這是一個(gè)人民教師該有的行為嗎？該信息震撼了全中國(guó)的人民，傷害了全中國(guó)的父母心。此等行為嚴(yán)重抹黑了教師在人民群眾中“為人師表”正直的形象。試問，家長(zhǎng)們還放心把他們的孩子交給學(xué)校老師教育嗎？

師德其實(shí)不僅是教師個(gè)人問題，更是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，就形成了“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”的壞影響，但畢竟個(gè)人作風(fēng)問題還只是小范圍的事。如果教師群體的風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就更大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

二十一世紀(jì)的今天。我們需要教師，需要他們“傳道、授業(yè)、解惑”教育我們的孩子。但我們不需要一個(gè)純粹上課下課的教師。我們需要一個(gè)有責(zé)任的教師，也需要一個(gè)心系學(xué)生心中有愛的教師，更需要一個(gè)師德高尚的教師。