淺析新課改背景下如何培養小學生語文學習興趣

邵根才

摘 要：語文課程是貫穿學生學習適中的課程，對學生來說十分重要。語文是學生學習其他科目的基礎，能夠培養學生諸多方面的能力，所以我國教育十分重視開展語文教學。尤其是在新課改背景下，我國教育強調教師在開展課程教學時要注意培養學生的學習情趣，以興趣推動學生進行課程學習，所以培養學生的語文學習興趣成為了語文教師開展語文教學的重點。大部分小學生在小學學習階段既好動又好奇，十分容易轉移學習注意力，這樣的情況下開展語文教學就會降低學習效率，所以教師如何在授課過程中抓住學生學習注意力，培養學生語文學習興趣就顯得尤為重要。

關鍵詞：新課改 培養 小學生 語文學習興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，該言論強調了“樂”的重要性，也就是如何培養學生的學習興趣，能夠讓學生在愉快和輕松下學習。但是由于語文課程大多數都是對文本的文字講解，所以一些小學生極易在學習時走神、降低注意力，導致學生在小學階段對語文學習就喪失了積極性，影響了學生未來的課程參與學習。所以我國教育強調要培養學生的學習興趣，學科核心素養發展要求也強調培養學生學習興趣的重要性。筆者作為一名語文教師，從事語文教學工作多年。下文將談一談目前語文教學課堂中存在的問題，針對問題提出培養學生語文學習興趣的策略，以供其他教師參考。

一、小學語文教學中學生興趣低下的原因

筆者在研究、實踐和調查中發現，目前小學生對語文課程的參與度并不高，興趣較為低下，之所以出現這種問題有兩方面的原因。

首先教師的教學方法存在問題，過于單一的“灌輸式”教學方法，導致學生對知識的被迫接受，影響了學生主觀能動性的發揮，使學生降低了語文學習的積極性。很多教師在開展課程教學時過分追求知識的傳遞，一節課成為了“一言堂”，課堂氣氛僵硬，學生的學習興趣可想而知。

其次，教師的教學內容也存在問題。單憑書本上的教材內容來開展課程教學，不能夠讓學生感受到語文的魅力，也很難培養學生的學習興趣。一些教師也會將課本作為完全的教學內容，使知識沒有新意、趣味，影響了學生參與語文學習的積極性。

二、新課改背景下如何培養學生的語文學習興趣

綜上所述，目前小學語文教學中學生學習興趣低下來自于教師的教學方法和教材內容，所以教師要“對癥下藥”，開展課程教學，以解決問題，抓住新課改提供的機遇培養學生的語文學習興趣。

1.創新教學方法，營造趣味課堂環境

新課改為教師開展課程教學提供了多種教學方法，如小組合作教學法、情景模擬教學法、微課教學法等多種教學方法，這些教學方法都有自身的優點，能夠改變過去單一的傳統教學模式，關鍵在于教師能否靈活利用上述教學方法于教學課堂。筆者在實踐中發現，小組合作教學法、情景模擬教學法、翻轉課堂教學方法都十分契合語文教學課堂。以小組合作教學法為例，我在上課時會按照“同組異質，異組同質”的方式將學生們劃分為不同的小組，并且結合教材內容精心設計探究問題，如在學習《九月九日憶山東兄弟》時，我會讓學生們小組合作朗讀、溝通和探究哪幾個字詞是該詩的重點，所表達了什么樣的額豐富情感，學生在相互配合下能夠自我學習，在發揮學生主體地位下能夠讓學生探究語文知識，從而調動了學生的注意力和興趣，構建了一個充滿語文趣味的教學課堂。

2.更新教學內容，開展多種教學活動

教師要注意更新教學內容，不能夠只將教材作為自己教學的重點。知識來源于生活，語文也與生活有著密不可分的關系，所以教師要注意將教學內容豐富化、具體化，在更新教學內容上吸引學生的學習興趣。如教師在講解《孔子拜師》時，可以延伸到對孔子的教學、對中華傳統文化尊師重道的教學，這樣就能夠豐富原本的教學內容，能夠抓住學生的注意力。教師也要注意開展多種語文教學活動，使語文教學形式不局限于教室。如筆者會開展實踐協作活動，帶領學生參與實踐活動并且開展主題寫作。還會舉辦有關的語文古詩詞背誦活動，以深化學生對于教材古詩的記憶，提高學生對知識的掌握度。這樣都能夠豐富語文教學形式，能夠培養學生的語文學習興趣。

3.改變評價模式，激發學生參與語文學習積極性

教師要注意改變教學評價的模式，從多個角度評價和認可學生，改變分值評價存在的弊端，引導學生認識自己，激發學生的學習自信心和積極性。教師可以將學生在課堂上的參與度、積極性，課下完成作業情況等都作為過程性評價的一點，讓學生能夠從多個角度被認可，從而激發學生的語文學習積極性。

總而言之，興趣是學生學習的第一推動力，語文教師要注意通過多種手段開展興趣教學，以培養學生的語文學習興趣，更效率的開展語文教學。

參考文獻：

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