淺談大學生科技創新活動實驗室開放管理辦法

蘆鶴媛 許世友 李弘揚 徐文彬

摘 要：開放大學生科技創新實驗室放寬了大學生進行科技創新的時間和空間，提高了自由性，有助于實驗小組之間進行交流合作，促進學術思想的交流碰撞，活躍實驗氛圍，極大地提升了大學生進行科技創新實驗的興趣和積極性。建立健全大學生科技創新活動實驗室開放管理辦法是促進大學生進行科技創新實驗的重要措施。本文將簡單討論大學生科技創新活動實驗室開放管理方法，希望能對大學生創新、高校發展有所幫助。

關鍵詞：實驗教學 實驗室開放管理 大學生科技創新

目前，我國大學生科技創新活動多數是以課余活動的形式展開，這樣雖然更加自由，便于激發學生創造性，但是如果缺少完善的制度管理，則會降低實驗室的利用效果，阻礙大學生科技創新腳步。要想讓實驗室保持自由開放，必須建立一個完善的管理機制。

一.建設結構科學合理的實驗室隊伍

大學生實驗室是一個開放的平臺，這個平臺進行的實驗很多，因此常常會有多個學科交叉碰撞的情況產生，如果沒有專業老師的指導，學生很難自行解決實驗中遇到的種種問題。想要解決這樣的局面，高校必須組織起一支高水平、多層次的結構科學合理的實驗室管理隊伍。但是與此同時，由于這個平臺并不屬于日常課程，高校投入太多人力物力財力去進行建設并不現實，這就產生了一個矛盾，使得這個問題難以得到有效解決。

目前想要解決這個問題只能從兩個方面著手，一方面是在現有的實驗室隊伍中進行改善提升，挖掘實驗室隊伍的潛力。對指導老師的行為進行規范，幫助指導老師樹立起正確的指導觀念，掌握科學的指導方法。通過指導老師的自我評價，自我反思，自我教育，自我提升，不斷提高自己的指導水平。將指導老師培養成為多方面、與時俱進的實驗人員，以滿足實驗室對多方位人才的需求。另一方面通過實踐活動去找尋富有創造性和實驗精神的優秀學生，勸說他們自愿加入到實驗室隊伍中來，通過對他們進行培訓，使他們有能力能夠幫助實驗室做一些簡單的日常工作，比如日常值班、器材管理、安全衛生檢查等。雖然這些學生不具備指導老師的作用，但是卻可以極大地減輕指導老師承擔的任務，幫助實驗室管理更加完善。

二.健全開放實驗室管理原則

（一）計劃性原則

想要提升開放實驗室的管理效果，管理人員需要對進行實驗的學生進行計劃審核，只有提出切實可行的目標和計劃的實驗項目才能夠在實驗室中進行，這樣一來能夠減少很多不具有實驗必要的實驗，讓實驗室的設施落實到真正需要的項目上去，提升實驗室的效用。管理層對大學生提交的計劃審核標準最好能更加具體，細化到學期目標、假期目標、季度目標、年目標等等，這樣即可以督促學生更加科學有序地安排實驗流程，有能夠提升實驗室的資源利用率、技術指導針對性以及管理效果等。

（二）時間時效性與連續性相結合原則

保持實驗室開放時間的連續性，可以幫助學生在需要的時間及時進入到是要狀態中去有助于實驗效果趨于細致化、精準化，也有助于學生對實驗更深層次的剖析，同時也能夠幫助學生保持長久的興趣和專注。這種措施也能夠幫助學生形成持之以恒、堅持不懈的良好品質，在保持實驗過程的連貫性的情況下，也能夠開發實驗的多樣性，有利于學生思維的發散。但是，不合理的連續有時也會適得其反，滋生惰性和低效率等不良情況。因此，開放實驗室還必須重視實效性，避免因為無限制的實驗時間導致學生拖延實驗進程。導師需要根據學生提交的計劃表等文件對學生實驗過程進行了解、跟進，保證實驗有序進行。根據實驗進程合理安排學生可利用時間，在保證實驗時間足夠的情況下又具有一定的壓力。這樣將時間持續性與時效性相結合，能夠更好地促進學生珍惜時間，合理安排實驗進程，取得更好的實驗成果。

三.建立完善的管理制度

（一）建立獎勵制度

對于積極參與科技創新實驗并取得一定成果的學生，學校需要給予物質與精神的雙重獎勵，設立專門的獎項用于獎勵這些優秀學子，同時也可以授予他們一些榮譽稱號。在學校日常的評獎評優中，也可以適當增加科技創新成果所占的比重，向學生強調科技創新的重要性。對于一些比較有發展前景、有進一步推廣價值的實驗項目，學校可以給予進行這些項目的學生一定的免課特例，學生可以選擇免去某一門選修類課程將節省下來的時間用于實驗，保證他們能夠在實驗中全身心投入，從而取得更加優異的實驗成果，成為全面發展，具有創造性的科研人才。為了促進學生積極參與到科技創新中去，學校可以組織多項圍繞科技創新展開的活動，設立比較優質的獎勵，吸引學生積極參與，從參與中發現科技實驗的魅力，提升學生的興趣，從而促進學校科技創新實驗的發展。

（二）建立指導教師積極性鼓勵制度

對于負責帶領實驗隊伍的指導老師也需要給予一些獎勵，讓他們從學生的成就中也能夠收獲成就感，從而更加積極主動地發揮自己的才能給予學生更加優質的指導。指導老師在學生進行實驗過程中花費的心血是非常巨大的，他們往往肩負著艱辛而又繁重的指導任務，事無巨細，面面俱到。一方面他們承擔著學生實驗的指導工作，另一方面，他們還需要對實驗室進行日常管理和維護，工作任務非常繁重。而且隨著高校的發現進步，學校學生的科技創新項目涉及到的學科知識也越來越豐富，這就要求指導老師也要與時俱進，不斷提升和發展自己，不斷打破學科限制，拓寬知識面，為此需要付出的精力也是巨大的。為了保證學生實驗的積極性，指導老師經常需要陪同學生進行實驗，直到最后一名學生離開實驗室，與傳統的教學任務相比，指導實驗需要付出的心血和精力都是更加巨大的。因此，學校對于指導教師需要給予足夠的獎勵，研究經費必須落實到位，當指導老師指導學生取得實驗成果時，也必須對指導老師進行一定的資金獎勵。根據指導老師手下項目取得的成果，適當地給予老師一些榮譽稱號作為精神獎勵。

四.總結

為了促進大學生科學創新實驗的良好有序發展，促進高校實驗室管理更進一步，高校必須針對開放實驗室管理辦法進行提升和改善，明確實驗室隊伍建設的重要性，通過多種方式，促進學生實現科技創新實驗進程的合理有序性。建立健全獎勵機制，促進學生和指導教師的積極性，從而達到促進科技創新實驗繁榮發展的目標。

參考文獻：

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