淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

劉巧云

摘 要：作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中屬于較為重要的一個(gè)部分，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中較為困難的一個(gè)部分，因?yàn)樾W(xué)生本身年齡閱歷都不夠豐富，在語(yǔ)文寫作的時(shí)候也就經(jīng)常會(huì)有無(wú)從下筆的現(xiàn)象，這也致使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量一直較為低下，而在這種教學(xué)情況下，要想有效的改變這一現(xiàn)象，就必然要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 方法

引 言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，語(yǔ)文作文教學(xué)的方法也正在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以作為教師也要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。然而，目前我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著諸多不足之處，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將作文教學(xué)課堂變得形式多樣化，開(kāi)拓學(xué)生的寫作思維，豐富學(xué)生的寫作素材，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新來(lái)切實(shí)的激發(fā)學(xué)生的寫作能力。

1目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中存在的諸多問(wèn)題

1.1作文內(nèi)容缺少真實(shí)情感

小學(xué)階段學(xué)生的心智和思維還不夠成熟，其心理狀態(tài)一直處在慢慢發(fā)展的過(guò)程中，與初中和高中的學(xué)生相比還存在較大差異。但是，小學(xué)生擁有的天真、活潑等特點(diǎn)也使得他們能夠?qū)懗龀錆M童真的作文。我國(guó)新課改政策的提出和實(shí)施，其主要目的就是為了保證小學(xué)生可以把自身所擁有的真實(shí)想法和思維在語(yǔ)文作文中充分呈現(xiàn)出來(lái)。然而目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文中存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，即很多學(xué)生書寫的作文內(nèi)容缺少真實(shí)情感，這種模式化已經(jīng)成了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)。

1.2作文內(nèi)容和模式較為模式化

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和書寫語(yǔ)文作文時(shí)，首先就是通過(guò)模仿范文達(dá)到寫作目的，隨后才會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間書寫和積累的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自由寫作。若是在這個(gè)階段中，教師不能夠利用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，其作文呈現(xiàn)模式化就是必然趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代化社會(huì)中信息交流的頻繁性，盡管網(wǎng)絡(luò)上的作文素材能夠提高小學(xué)生自身關(guān)于詞匯和短句的積累，但也會(huì)讓大部分學(xué)生養(yǎng)成不愛(ài)思考的習(xí)慣，這樣寫出的語(yǔ)文作文盡管大體上表現(xiàn)出一致，但本質(zhì)內(nèi)容上還是大同小異，缺少真實(shí)情感，不具備良好的創(chuàng)新性。

1.3教師沒(méi)有起到良好的模范帶頭作用

小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，由于其年齡的特殊性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中模仿人類語(yǔ)言與行為就是主要的表現(xiàn)形式之一，而教師就是小學(xué)生們熱衷模仿的主要對(duì)象。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，小學(xué)生擁有的知識(shí)更加豐富，其視野也更加廣闊，很多學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段就擁有了一定的獨(dú)立思想和意識(shí)。比如：很多學(xué)生在完成語(yǔ)文作文教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，就會(huì)思考老師不但要上課，還要在課后觀看和評(píng)價(jià)學(xué)生們的作文，而老師自身的實(shí)際寫作水平到底是什么樣呢？在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師就要給學(xué)生們做好模范帶頭作用，讓學(xué)生們心中的疑慮得以消除。所以，這就要求教師在學(xué)生語(yǔ)文作文寫作水平?jīng)]有出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，首先要明確自身在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并積極完善自己，改正錯(cuò)誤，從根本上提高自身的教學(xué)能力水平。

2小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新措施

2.1開(kāi)拓學(xué)生的寫作思維

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師一定要開(kāi)拓學(xué)生的寫作思維，所以教師一定要改變傳統(tǒng)單一和老套的教學(xué)方式，而是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，避免學(xué)生的思維被禁錮，這樣才有利于提升學(xué)生的寫作激情。以往作文教學(xué)中都是教師占據(jù)主動(dòng)地位，所以學(xué)生的寫作思維才會(huì)被禁錮，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作主動(dòng)性。針對(duì)這種情況，教師一定要凸顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等的氛圍中和教師交流溝通，讓學(xué)生融入自己更多的思考，不斷開(kāi)拓學(xué)生的寫作思維，這樣學(xué)生才能寫出有內(nèi)涵的作文。例如，在上作文課時(shí)，為了讓學(xué)生有更開(kāi)拓的思維，教師可以給出學(xué)生幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生結(jié)合教師給出的詞語(yǔ)來(lái)編一個(gè)故事，讓學(xué)生展開(kāi)想象，同時(shí)開(kāi)拓思維。這種教學(xué)方式比較新穎，學(xué)生也更加感興趣，最主要的是以學(xué)生為主體，關(guān)注的是學(xué)生的思考，給學(xué)生提供動(dòng)腦的空間，從而鍛煉學(xué)生的寫作思維。

2.2幫助學(xué)生積累寫作素材

小學(xué)生的生活經(jīng)歷非常有限，在寫作過(guò)程中沒(méi)有素材可寫是很多學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題，事實(shí)上，學(xué)生并不是真的沒(méi)有素材可寫，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)生活中的事情沒(méi)有給予關(guān)注。所以，教師就要采取有效的方法來(lái)幫助學(xué)生積累寫作素材。所以，在日常的教學(xué)中，教師要多多開(kāi)展一些課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)、課外知識(shí)學(xué)習(xí)以及文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要結(jié)合課文背景來(lái)進(jìn)行延伸教學(xué)和拓展教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的背景知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》時(shí)，教師就可以將女媧用黃土仿照自己造成了人，創(chuàng)造了人類社會(huì)以及女媧制造了一些叫笙簧、瑟、塤的樂(lè)器，人們又奉女媧是音樂(lè)女神等典故向?qū)W生講解，豐富學(xué)生的知識(shí)。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、寫周記等來(lái)讓學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生積累寫作素材。

2.3創(chuàng)新作文實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的作文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然或者開(kāi)展社會(huì)考察等活動(dòng)，通過(guò)作文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生找到寫作的靈感。在課堂上，教師可以開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的寫作水平，例如可以開(kāi)展作文欣賞和故事會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生交流寫作感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高寫作的技巧。在秋天收獲的季節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的果園中采摘水果，體會(huì)秋收的樂(lè)趣，并能夠在快樂(lè)的體驗(yàn)中找到寫作的靈感，這樣寫出來(lái)的作文才是融入了小學(xué)生的真實(shí)情感。在春天時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)或者校園周圍的公園中尋找春天，讓學(xué)生找出只有春天特有的景色，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文?？傊處熞喽嚅_(kāi)展作文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)，融入自己的情感，可以有效提高學(xué)生的寫作水平。

3結(jié)語(yǔ)

學(xué)語(yǔ)文寫作水平的提升離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，作文教學(xué)思想以及教學(xué)方式的創(chuàng)新則能最大程度改善教學(xué)當(dāng)中所存在的弊端，而通過(guò)情感引導(dǎo)、作文鑒賞以及新型的教學(xué)方式等創(chuàng)新手段，則能最大程度保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文作文水平的提高。

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