新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

鄒杰婷

摘要：本文展開(kāi)對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析，其主要目的在于了解當(dāng)前新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要基地，成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。新媒體的出現(xiàn)，既是大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的機(jī)遇，也是其挑戰(zhàn)。本文首先對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇加以分析。其次，探討新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)。最后，重點(diǎn)研究新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的有效性措施。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

自改革開(kāi)放深入實(shí)施后，我國(guó)各行業(yè)均取得顯著的發(fā)展。在此新的發(fā)展形勢(shì)下，教育事業(yè)也取得了突出性的成就。近年來(lái)，在國(guó)家日益重視人才的基礎(chǔ)上，大學(xué)生數(shù)量普遍增多，思想政治教育也逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。從大學(xué)教育角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主的人格，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是十分有必要的。本文通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和具體有效性措施的探討，能夠?yàn)槿蘸筇嵘髮W(xué)生思想政治教育水平，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇分析

（一）新媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái)

新媒體時(shí)代的來(lái)臨，在一定程度上為大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展提供了機(jī)遇[1]。首先體現(xiàn)為，新媒體的應(yīng)用，能夠有效拓寬大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái)。根據(jù)對(duì)新媒體的分析，明確新媒體在應(yīng)用中，通常需要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等，龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)豐富了思想政治教育教學(xué)資源，使思政教育的涵蓋面相對(duì)寬泛、傳播速度較快。大學(xué)生思想政治教育依靠新媒體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治理論和思想的有效傳播、革新和繼承，從而為大學(xué)生提供相對(duì)穩(wěn)定和寬闊的教育平臺(tái)。

（二）新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的手段

新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，也充分創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的手段[2]。在以往大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，常用的教學(xué)方式為課堂面授，并通過(guò)教師的講述和引導(dǎo)，使大學(xué)生獲得思想政治教育相關(guān)知識(shí)。在新媒體時(shí)代下，手機(jī)信息、微博、微信和論壇等，都成為思想政治教育的承載體，并突出了新媒體下思想政治教育開(kāi)展的奇特之處。利用新媒體，思想政治教育教學(xué)內(nèi)容能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，以圖像、文字等模式，快速的傳播給大學(xué)生，使思想教育內(nèi)容更加直白和深化。

（三）新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

在大學(xué)教育教學(xué)生涯中，對(duì)其實(shí)施思想政治教育是十分重要的。在新媒體時(shí)代下，能夠通過(guò)對(duì)新媒體特性的利用，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。新媒體在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中的開(kāi)展，可以在不同程度上改變思想政治教育模式，將以往教材為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為教育資源共享的教學(xué)模式[3]。大學(xué)生可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)，隨時(shí)在新媒體上獲取思想政治教育教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，思政教育教學(xué)中應(yīng)用新媒體，也可以使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)媒體實(shí)時(shí)信息的利用，完成對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。

二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)分析

（一）新媒體的平等影響了弱化了思想政治教育的權(quán)威性

新媒體在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)思政教育的發(fā)展也具有一定的挑戰(zhàn)。首先體現(xiàn)在新媒體在應(yīng)用中體現(xiàn)的平等性，將會(huì)弱化思想政治教育的權(quán)威性[4]。在新媒體時(shí)代下，人人都將可以通過(guò)對(duì)新媒體的利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育資源的獲取，并在傳播平臺(tái)上具有獲取相應(yīng)信息的自由平等權(quán)利。在此基礎(chǔ)上，多數(shù)的大學(xué)生更愿意在新媒體上，獲取更為全面的、更為豐富的思想政治教育資源。此種現(xiàn)象將會(huì)在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生在思想政治教育課堂中，存在不認(rèn)真聽(tīng)講的情況，由此入弱化思想政治教育的權(quán)威性。

（二）新媒體的虛擬性導(dǎo)致了思想政治教育下社會(huì)關(guān)系的異化

新媒體在應(yīng)用和發(fā)展中，主要是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展的，因此其具有一定的虛擬性。新媒體對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)為其虛擬性導(dǎo)致了思想政治教育下社會(huì)關(guān)系的異化。新媒體時(shí)代下，人們多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)彼此之間的交流和溝通，而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中人際之間的交往和情感交流變得越來(lái)越少。此種現(xiàn)象的存在，將會(huì)使人們對(duì)彼此的真誠(chéng)性逐漸產(chǎn)生懷疑[5]。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生將會(huì)缺乏人際關(guān)系的處理能力，大學(xué)生與他人的交往將會(huì)出現(xiàn)信任危機(jī)，在利用新媒體學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容時(shí)，也會(huì)將其信任危機(jī)帶入到內(nèi)容學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的異化。

（三）新媒體的開(kāi)放性影響了大學(xué)生獨(dú)立人格的形成

新媒體在應(yīng)用中具有開(kāi)放性特點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠快速的獲取相關(guān)信息，對(duì)于很多問(wèn)題，不需要深入思考就能夠獲得相應(yīng)的答案。在此種形勢(shì)下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)利用新媒體完成作業(yè)。新媒體的此種開(kāi)放性，在一定程度上使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不自主動(dòng)腦思考，而是借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，逐漸產(chǎn)生了懶怠和依賴的心理。此種心理的產(chǎn)生，對(duì)大學(xué)生獨(dú)立思考的人格形成，具有一定的限制性影響。

三、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的有效性措施對(duì)策

（一）應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義在思想政治教育中的指導(dǎo)地位

在新媒體時(shí)代下，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，應(yīng)充分堅(jiān)持馬克思主義在其教育中的指導(dǎo)地位。第一，注重思想政治教育教學(xué)的理念。應(yīng)明確新媒體的特性，了解新媒體環(huán)境下，教育者與學(xué)習(xí)者之間相互平等的關(guān)系。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)以學(xué)習(xí)者為教學(xué)主體，明確自身在教學(xué)中的輔助和引導(dǎo)作用，向?qū)W習(xí)者積極灌輸馬克思主義思想。第二，注重思想政治教育教學(xué)的模式[6]。在教學(xué)中關(guān)注新媒體的諸多特性，包括靈活性、開(kāi)放性、共享性等，將新媒體與思想政治教育教學(xué)課本內(nèi)容，有效的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育教學(xué)的情境教學(xué)。

（二）充分發(fā)揮思想政治教育工作者的優(yōu)勢(shì)和作用

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)思想政治教育開(kāi)展時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育工作者的優(yōu)勢(shì)和作用。首先，思政教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育。指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與馬克思主義相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其實(shí)施馬克思主義理論和信念教育，為大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。其次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的心理和法制教育。針對(duì)對(duì)大學(xué)生因長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，而產(chǎn)生的諸多不良心理問(wèn)題，教育工作者應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理指導(dǎo)教育和網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康心理素質(zhì)，提升大學(xué)生遵紀(jì)守法的能力。最后，利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育。教育者可以在思想政治教育中融入民族文化，使大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，樹(shù)立牢固的民族觀念意識(shí)。endprint

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)思想政治教育與校園文化建設(shè)的把握

在大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育與校園文化建設(shè)的把握，也是尤為必要的。第一，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)校園文化媒體的基本建設(shè)。大學(xué)應(yīng)明確新媒體的重要性，根據(jù)校園的教學(xué)宗旨，在校園內(nèi)搭建新媒體工作平臺(tái)，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的新媒體工作環(huán)境。第二，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)校園輿情的監(jiān)管能力。高校應(yīng)定期掌握學(xué)生關(guān)注的信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，將與思想政治教育相關(guān)的正確信息，及時(shí)的發(fā)布到官方平臺(tái)上，并進(jìn)行大范圍的傳播。第三，建立大學(xué)校園文化節(jié)建設(shè)的媒體測(cè)評(píng)機(jī)制。通過(guò)對(duì)新媒體的利用，完善大學(xué)校園新媒體監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生各層面因素的分析，建立科學(xué)的校園文化測(cè)評(píng)機(jī)制。

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段。但在經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著的成就。目前，在大學(xué)教育教學(xué)生涯中，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，能夠?yàn)榇龠M(jìn)大學(xué)生的全面性發(fā)展，提供有力的保障。就現(xiàn)階段新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀而言，思想政治教育在大學(xué)中的開(kāi)展，具有一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文在研究中，通過(guò)對(duì)思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析，主要從堅(jiān)持馬克思主義在思想政治教育中的指導(dǎo)地位、發(fā)揮思想政治教育工作者的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)對(duì)思政教育和校園文化建設(shè)的把握等，研究大學(xué)生思政教育的有效性措施。期望通過(guò)本文相關(guān)研究，可以為日后促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展，提供寶貴的建議。

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