中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

陳強

【摘 要】本文從舞蹈人才需求入手，分析了中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀以及舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題，并探索了中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】中職院校；舞蹈專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G807.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0215-02

在素質(zhì)教育背景下，舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)受到高度關(guān)注。舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在新形勢下，中職院校舞蹈專業(yè)加快教學(xué)改革，積極改進教學(xué)模式。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)條件、教學(xué)方式等方面都存在著問題需要改進。研究中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅能夠提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，而且對專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)有著深刻意義。

一、舞蹈人才需求分析

（一）復(fù)合型舞蹈人才。中職教育屬于專業(yè)教育，有著較強的實踐性。而舞蹈專業(yè)的實踐較強，需要學(xué)生在掌握舞蹈技能和舞蹈動作的基礎(chǔ)上，將舞蹈技能與其他學(xué)科相互融合。舞蹈專業(yè)與其姊妹藝術(shù)聯(lián)系密切，舞蹈專業(yè)與其他學(xué)科的結(jié)合已經(jīng)成為舞蹈專業(yè)的必然發(fā)展方向。因此，我國社會十分需要復(fù)合型的舞蹈專業(yè)人才。

（二）多元化舞蹈人才的培養(yǎng)。舞蹈作為一種藝術(shù)表演形式，需要舞蹈演員具備較強的專業(yè)技能，豐富的舞蹈理論知識，快速反應(yīng)能力及符合舞蹈內(nèi)容的表演。不同的舞蹈、有不同的表演形式。例如舞蹈有抒情型舞蹈、敘事型舞蹈等表現(xiàn)形式，這對舞蹈專業(yè)人才是一個考驗。只有充分了解文化背景和舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能夠選擇合適的舞蹈進行表演，才能更好地吸引觀眾的目光。由此可見，具有較強舞蹈專業(yè)技能、多元化的舞蹈人才是當(dāng)前培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新型舞蹈人才。在對舞蹈人才進行培養(yǎng)時，應(yīng)該結(jié)合舞蹈藝術(shù)市場的不同需求，培養(yǎng)出更廣泛地服務(wù)于社會的非職業(yè)人才。在中專階段的教學(xué)中教師應(yīng)該敏銳地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生適合發(fā)展的方向，并對此進行針對性的教學(xué)。首先，當(dāng)我們以專業(yè)的標(biāo)準來對其進行要求時，對不同方向的人才培養(yǎng)方式是一致的，專業(yè)水準、專業(yè)素質(zhì)的要求也是一致的。其次，就專業(yè)素質(zhì)來講，注重的是扎實的基本功，豐富的舞蹈表現(xiàn)力，還要具備較全面的文化素質(zhì)、語言表達能力、研究能力等等。當(dāng)前時代的發(fā)展需要的是有一專多能的通才和多能一專的專才。

二、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)。大多數(shù)中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)十分重視學(xué)生對舞蹈基礎(chǔ)的掌握，重點培養(yǎng)高、精、專的舞蹈人才。中職舞蹈的培養(yǎng)有以下幾個方向：1.為高等舞蹈教育輸送人才。2.為舞蹈藝術(shù)院團輸送人才。3.其他行業(yè)的文藝骨干。所以舞蹈教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須要從舞蹈基本功、表演能力、編創(chuàng)才能入手提高舞蹈人才的綜合素質(zhì)能力，更要在舞蹈理論知識和文化底蘊方面下功夫，培養(yǎng)出適合各個方向的舞蹈人才。中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）專業(yè)和課程設(shè)置。中職院校舞蹈專業(yè)本課程主要包括理論課程和實訓(xùn)課程兩個方面，其中，專業(yè)理論課程完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的舞蹈實踐提供理論指導(dǎo)。具體來說舞蹈專業(yè)理論課程主要包括《舞蹈史論》、《舞蹈常識》等。舞蹈專業(yè)實訓(xùn)課程主要強調(diào)學(xué)生的舞蹈基本功、舞蹈創(chuàng)作能力、舞感、舞臺掌控能力等各方面。具體來說，舞蹈專業(yè)實踐課程主要包括《中國古典舞》、《芭蕾基訓(xùn)》、《中國民族民間舞》等。

（三）教學(xué)方式。大多數(shù)中職院校舞蹈專業(yè)教師根據(jù)不同的教學(xué)對象而采用不同的教學(xué)方法。但是，在通常情況下，中職院校舞蹈專業(yè)教師多采用口傳身授、講解示范等教學(xué)方法，還有些教師為了增強直觀性會采用多媒體教學(xué)法為學(xué)生展示動作視頻和動作圖片。要加強教師教學(xué)能力，提升學(xué)生的競爭意識及自覺性，積極組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生舞蹈專業(yè)技能和理論知識的提升。

三、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）課程內(nèi)容需要科學(xué)化。首先，部分中職院校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置存在著不足的現(xiàn)象，只突出了專業(yè)課程，卻疏忽了理論知識課程。部分學(xué)校的課程規(guī)劃中專業(yè)課程占了大量時間，理論課程的課時量上不去，在課程建設(shè)上需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課程規(guī)劃。其次，應(yīng)積極組織教師開展教研活動，探討如何科學(xué)地教授課程內(nèi)容，提高每一個動作的規(guī)范，從單一的舞蹈動作訓(xùn)練開始提升課程的質(zhì)量。另外，部分中職院校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置忽視了市場的人才需求，沒有開設(shè)實踐課程。具體來說，沒有積極組織開展舞蹈實踐，缺乏舞蹈活動，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈實踐能力較低。

（二）完善教學(xué)條件。首先，部分中職院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)環(huán)境及硬件設(shè)施存在著不足的情況，無法提供舞蹈專業(yè)教學(xué)的場地及輔助設(shè)施，嚴重影響了舞蹈專業(yè)課的教學(xué)，應(yīng)加強舞蹈的硬件設(shè)施建設(shè)才能更好地促進舞蹈教學(xué)的開展；其次，部分中職院校舞蹈專業(yè)師資力量薄弱。具體來說，有些舞蹈教師缺乏與時俱進的觀念，沒有充分掌握舞蹈專業(yè)的技能和舞蹈理論知識，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量落后。另外，部分舞蹈教師教學(xué)能力不高，缺乏先進的教學(xué)方法，在舞蹈教學(xué)中沒有積極運用多元化的教學(xué)法等新興的教學(xué)方法。最后，部分中職院校缺乏舞蹈專業(yè)教學(xué)水平較強的舞蹈教師。抓好舞蹈師資隊伍的建設(shè)，實行老、中、青的教師隊伍梯次，積極開展教研活動，充分開展提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)計劃，依托專業(yè)骨干和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師，這樣才能更好地促進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、中職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)。首先應(yīng)從培養(yǎng)的生源抓起，各中職院校應(yīng)該積極促進與地方培訓(xùn)班的聯(lián)系，在提高少兒培訓(xùn)和優(yōu)化師資等方面給予支持和幫助，促進優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)，才能從各地舞蹈培訓(xùn)班中選拔優(yōu)秀的舞蹈苗子。其次進入中職院校后，以科學(xué)的課程體系，科學(xué)的訓(xùn)練方式和方法，正確引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)技能、理論知識、習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)等方面全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，增強學(xué)生的升學(xué)意識和就業(yè)競爭力，全力培養(yǎng)實用性舞蹈人才。

（二）加快課程體系建設(shè)。首先，中職院校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)清楚劃分課程模塊，設(shè)置舞蹈專業(yè)課、舞蹈理論課、文化課，要盡可能多地創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行編創(chuàng)和舞臺表演實踐，促進學(xué)生舞臺經(jīng)驗和綜合能力的提升；其次，中職院校舞蹈專業(yè)課程還可以設(shè)置為通用模塊和拓展模塊。通用模塊的課程主要指專業(yè)基礎(chǔ)課程和理論課程，例如，《舞蹈史論》、《舞蹈常識》等理論課程。拓展課程主要指能夠發(fā)展學(xué)生舞蹈藝術(shù)能力的課程，例如，《編導(dǎo)技法》、《劇目排練》等相關(guān)課程。

（三）優(yōu)化教學(xué)條件。首先，中職院校舞蹈專業(yè)應(yīng)積極改善教學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。為此，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，設(shè)置舞蹈實踐專項課程，購置充足的舞蹈設(shè)備，促進校內(nèi)舞蹈實訓(xùn)的開展，為學(xué)生提供更多的舞蹈實踐機會，進而提高學(xué)生的舞蹈技能。并且，中職院校應(yīng)加快建設(shè)校外實訓(xùn)基地，積極與相關(guān)企業(yè)合作，充分利用企業(yè)實現(xiàn)共贏；其次，中職院校應(yīng)加強舞蹈教師隊伍建設(shè)，積極引進高素質(zhì)的雙師型舞蹈教師，提高舞蹈教師的實踐教學(xué)能力。并且，中職院校應(yīng)積極開展舞蹈教師培訓(xùn)，組織舞蹈教師學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高舞蹈教師的教學(xué)水平。

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