高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育的研究

王曉暉+鄒曼璐

【摘 要】高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育能夠提高學(xué)生的實(shí)踐意識和能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合實(shí)力。在高校舞蹈專業(yè)教育中，藝術(shù)實(shí)踐教育必不可少，但大部分舞蹈高校未能充分意識到實(shí)踐教育的重要性，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。本文主要對加強(qiáng)舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教育的作用進(jìn)行分析，進(jìn)一步分析高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈專業(yè)；藝術(shù)實(shí)踐教育；對策

中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0214-02

現(xiàn)階段，高等院校逐漸意識到藝術(shù)實(shí)踐教育的重要性，它是教育開放的主要形式之一。舞蹈專業(yè)能力主要通過實(shí)踐得以體現(xiàn)，目前，高等院校已經(jīng)將舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教育列入教學(xué)計(jì)劃，它已經(jīng)成為了高等院校必不可少的課程。但在課程設(shè)置方面，仍然存在一定的不足。學(xué)校主要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力，這會(huì)阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。如果缺乏實(shí)踐能力，也會(huì)影響學(xué)生整體的專業(yè)素養(yǎng)。本文主要針對這一現(xiàn)象展開深入討論。

一、加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教育的作用

（一）提升舞蹈技能。舞蹈技能是舞蹈專業(yè)學(xué)生必須掌握的，通過設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐課程，能夠提高舞蹈技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過藝術(shù)實(shí)踐，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行甄選，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整體的教學(xué)質(zhì)量直線上升。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。藝術(shù)實(shí)踐的核心是學(xué)生，教師主要起引導(dǎo)作用，藝術(shù)實(shí)踐教育過程實(shí)際是對學(xué)生舞蹈技能、理論知識的檢測，也有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育部門主要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，這兩種能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，也是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)。

（三）拓寬平臺。對于藝術(shù)生來說，需要具有寬廣的平臺。開展校園外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一方面能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，另一方面，公益性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠樹立良好的核心價(jià)值觀，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和奉獻(xiàn)精神。

（四）提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是舞蹈專業(yè)學(xué)生立足社會(huì)的根本，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的交流平臺，能拓寬學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力。通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以了解本專業(yè)的基本工作情況和職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早地了解市場動(dòng)態(tài)，防止優(yōu)秀人才資源的流失和浪費(fèi)。

（五）展現(xiàn)舞蹈專業(yè)實(shí)力。通過參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的綜合能力，也有利于展現(xiàn)高校的舞蹈專業(yè)實(shí)力，為學(xué)校提高知名度。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一方面能夠提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能，另一方面，也起到了一定的宣傳作用，加強(qiáng)了高校舞蹈專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

二、高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理。第一，課程設(shè)置失調(diào)，高校舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程的開展主要與專業(yè)成績有關(guān)，成績優(yōu)異的學(xué)生具有較多的藝術(shù)實(shí)踐課程，而成績普通的學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對較少，這會(huì)造成兩極分化的現(xiàn)象，不符合高校的教育理念。第二，藝術(shù)實(shí)踐課程流于形式化。舞蹈專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程不能根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，使得藝術(shù)實(shí)踐課程十分隨意，不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對于高校來說，藝術(shù)實(shí)踐形式具有多元化，如果不嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行區(qū)分，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的判斷，不利于藝術(shù)實(shí)踐課程的開展。第三，實(shí)踐能力的提升需要學(xué)生長期參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，但我國高等舞蹈專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程具有短期、集中的特點(diǎn)。這種形式的藝術(shù)活動(dòng)的服務(wù)對象為高年級舞蹈專業(yè)生，但不利于培養(yǎng)其他舞蹈學(xué)生的實(shí)踐能力。以上三種情況為課程設(shè)置不合理的主要體現(xiàn)，課程設(shè)置不合理不利于高等院校舞蹈專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的整體提高。

（二）實(shí)踐活動(dòng)缺乏指導(dǎo)。高校舞蹈專業(yè)學(xué)生需要熟練掌握理論課程，理論課程主要包括理論知識和專業(yè)技能知識，不同的理論課程有不同的指導(dǎo)老師進(jìn)行授課，舞蹈專業(yè)學(xué)生的理論知識相對扎實(shí)。在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方面，教師和學(xué)生普遍不太重視，通常在集中性的時(shí)間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，使得藝術(shù)實(shí)踐課程流于形式。此外，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)需要相關(guān)老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，但由于高校普遍忽視藝術(shù)實(shí)踐課程的重要性，使得實(shí)踐活動(dòng)缺乏指導(dǎo)，學(xué)生不能通過實(shí)踐活動(dòng)提高專業(yè)技能，這既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成不良的作風(fēng)習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為藝術(shù)實(shí)踐課程可有可無，在參加活動(dòng)時(shí)興趣低下，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的意義認(rèn)識不足，會(huì)造成學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不牢固，從而影響學(xué)生的整體發(fā)展。

三、高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐教育的策略

（一）制定科學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。舞蹈專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該制定科學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，需要結(jié)合舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，盡可能地使每位學(xué)生都參與其中，以提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的整體水平。舞蹈專業(yè)具有不同的專業(yè)方向，在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，需要充分了解舞蹈專業(yè)各個(gè)方向的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以此為依據(jù)制定科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。另外，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定還需要考慮年級的因素，應(yīng)該根據(jù)年級設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)課程，以高效地完成教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐課程應(yīng)該作為舞蹈專業(yè)的長期實(shí)踐課程，并根據(jù)年級決定藝術(shù)實(shí)踐課程的側(cè)重點(diǎn)，低年級的學(xué)生主要進(jìn)行實(shí)踐意識的培養(yǎng)，提高對實(shí)踐課程的認(rèn)識；而對高年級的學(xué)生來說，應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，充分利用藝術(shù)實(shí)踐平臺，不斷提升自我。

（二）拓寬藝術(shù)實(shí)踐的途徑。藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)該具有多元化，因此，需要不斷拓寬藝術(shù)實(shí)踐的途徑。為了提高藝術(shù)實(shí)踐課程的覆蓋率和普及率，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。除了基本教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該積極舉辦文藝演出、舞蹈比賽等活動(dòng)。此外，還可以了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，將民族元素引入到舞蹈中。拓寬藝術(shù)實(shí)踐的途徑有利于舞蹈專業(yè)的延伸，也能極大程度地提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立完善的藝術(shù)實(shí)踐評價(jià)機(jī)制。藝術(shù)實(shí)踐課程的主要目的是對學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)、技能進(jìn)行檢測，要想充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐的作用，需要建立完善的藝術(shù)實(shí)踐評價(jià)機(jī)制。建立良好的激勵(lì)、評價(jià)機(jī)制主要從以下兩個(gè)方面著手：第一，通過學(xué)生的課堂平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)期末，學(xué)生需要根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐課程的參加情況進(jìn)行自我評價(jià)，教師主要通過學(xué)生的課堂參與率、測試結(jié)果、平時(shí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評價(jià)，這可以激發(fā)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。第二，需要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。在教師進(jìn)行綜合評價(jià)后，根據(jù)排名對學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)進(jìn)行評定，對于成績優(yōu)異者，可以通過發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)等予以獎(jiǎng)勵(lì)。這既可以為社會(huì)和更高學(xué)府選拔人才，又能激勵(lì)成績排名靠后的學(xué)生。

四、總結(jié)

對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該同時(shí)具備實(shí)踐意識和能力，這需要學(xué)校合理設(shè)置課程，形成良好的教學(xué)體系。教育工作者是藝術(shù)實(shí)踐教育的核心，在實(shí)際工作中，應(yīng)該重視藝術(shù)實(shí)踐教育，不斷指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生。在對舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)正視實(shí)踐教育的意義，結(jié)合相關(guān)政策，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以滿足社會(huì)的人才需求。

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