結構力學教學中結構設計的情境創設1)

張學元 呂 春 張道明 王 麗

(齊齊哈爾大學建筑與土木工程學院，黑龍江齊齊哈爾161006)

結構力學教學中結構設計的情境創設1)

張學元2)呂 春 張道明 王 麗

(齊齊哈爾大學建筑與土木工程學院，黑龍江齊齊哈爾161006)

結構力學教學普遍側重于理論教學,實踐教學不足;側重于人工計算能力培養,定性分析能力有待加強.基于建構主義學習理論的分析，結構設計情境創設缺失是以上問題出現的主要原因.探索了理論教學注重工程應用、實踐訓練注重定性分析等教學理念中結構設計情境創設的方式方法，并提出了基于綜合能力培養的考核方案.實踐表明：結構設計情境創設有助于學生對所學內容意義的建構、工程意識的建立及結構設計能力的培養.

定性分析,建構主義，結構設計,情境創設

結構力學是土木工程專業非常重要的一門專業基礎課，是聯系基礎力學課程與工程設計課程的紐帶，是使學生從力學基本原理過渡到工程實際應用的重要橋梁[1].現有培養模式下，結構力學教學存在學時減少、教學內容不減、教師講授多、學生動手實踐少等特點[23]，直接影響到學生工程意識、結構設計能力的培養.以上問題的出現，與教學過程中結構設計相關情境創設缺失是緊密相關的.為此，本文基于建構主義學習理論，分析課程教學中存在的問題；探討理論、實踐教學中結構設計情境的創設.

1 建構主義學習理論

關于學習的含義，建構主義認為[46]：知……