淺談校園綠化設計中的植物配置手法

徐婷

校園的綠化本著為師生服務為主的原則，設計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

1 基本概況

大理滇西技師學院是在原大理州技工學校的基礎上搬遷至海東新建的院校。根據(jù)現(xiàn)場勘查，此次綠化范圍內(nèi)的建筑主體如綜合樓、學生活動中心及體育館等建筑已經(jīng)基本完成，綠化面積約為11萬m2。

2 綠化設計理念

設計以為廣大師生服務為宗旨，目的在于為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。

在廣場及體育場周邊局部采用規(guī)整式布局，綜合樓周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環(huán)境的學習區(qū)，布局形式與建筑相協(xié)調(diào)。在其他建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物一定范圍以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。

3 分區(qū)景觀設計

根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設計的要求，先整體后局部，逐步設計，形成獨特的景觀效果。

3.1 入口區(qū)

學校出入口是學校綠化的重點，入口設置刻有學校標志的景觀大理石，景石下設計模紋花壇，凸顯主入口的重要性。

校園主入口區(qū)位于校園的東部，面臨著城市主要干道。主要包括主景花壇、景觀大道等。因此處是學校向外界展示自我風采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學校莊嚴的風格。

中央綠化帶沿主軸線布置，綠化帶內(nèi)兩排海棗并排栽種，中央栽植大喬木滇樸，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，在視覺感官上突出整體立體感。

3.2 中心廣場區(qū)

從校門口進來以后，有一片廣闊、大氣的廣場，學生活動中心及體育館對稱分布于廣場兩側(cè)，以整齊的綠化帶作為建筑與廣場的軟質(zhì)隔離，綠化帶內(nèi)園路設計呈線性規(guī)整式，滿足學生晨讀和休息所用。

位于校門后面的廣場特別空曠，兩側(cè)配置了銀杏和小葉榕，凸顯廣場大氣和整齊。廣場兩側(cè)的綠化帶以黃葛榕、三角楓規(guī)則種植，常綠和落葉搭配，運用大青樹作為綠化景觀的支撐，還有各種二級喬木、大小灌木的植物配置達到春夏秋冬四季有景可觀。綠化帶內(nèi)放置部分休憩設施，以供學生消除體力疲勞和調(diào)劑心理、精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應該是寧靜的，色彩應該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了大量綠色高大植物，中間層點綴適少量花植物。桃樹、李樹的栽植，寓意“桃李滿天下”。同時在綠地內(nèi)適當布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足學生們不同使用的需要。

3.3 綜合樓廣場

旗臺位于綜合樓正前方，在四周的綠化帶內(nèi)栽植四季常綠小喬木華東山茶、大灌木非洲茉莉球、紅葉石楠球，以及整齊的地被色帶，展現(xiàn)一種肅穆、嚴謹?shù)纳鞖夥铡?/p>

水系作為綜合樓廣場與中心廣場的過渡帶，周邊的綠化帶內(nèi)栽植垂柳，高大飄逸的樹姿，倒影于水中，形成一幅碧水漣漣的畫面。旁邊栽種垂柳下座凳的設計可以使師生們在一邊觀賞水景，一邊來學習。

綜合樓周邊的室外生態(tài)停車場，周邊種植冠大蔭濃的常綠喬木白蘭花和香樟，不僅能減弱汽車尾氣帶來的環(huán)境影響，而且還能美化環(huán)境。以綠色植物來軟化硬質(zhì)鋪磚，真正實現(xiàn)生態(tài)、環(huán)保、低碳的停車場。

3.4 建筑周邊

建筑與道路之間的綠化帶，有的地方由于高差較大，設置擋墻后做綠化。植物種植設計較為簡單，以綠為主，靠近道路一側(cè)規(guī)則式種植行道樹香樟，降低車道上帶來的噪音影響，起到一定的隔音效果。使用喬木黃葛榕、小葉榕和冬櫻花、銀杏及大灌木葉子花球、紅花繼木球等的搭配，在建筑周邊圍合形成一個較為安靜的半封閉空間。

3.5 運動場設計

運動場位于學院東北部，遠離學習區(qū)與生活區(qū)，大面積以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結合，如大青樹、滇樸、桂花、藍花楹、羊蹄甲、樂昌含笑等。

運動場外圍綠化面積較大，在這個相對吵鬧的地方，為消除和避免對外的影響，在體育場、風雨操場及籃球場的四周配置了衛(wèi)生防護林，種植了2-3排喬木林帶和灌木綠籬帶。樹種以常綠的廣玉蘭、樂昌含笑，開花喬木羊蹄甲、黃槐為主，干直冠濃，保證樹冠不侵占運動場地的垂直空間。

3.6 邊坡設計

運動場北側(cè)的地形落差很大，并且邊坡面積也較大，針對現(xiàn)場的實際情況，在以美化環(huán)境、確保景觀持久、安全的前提下，提出種植根系發(fā)達灌木進行邊坡處理。

4 植物設計

4.1 適地適樹，以鄉(xiāng)土樹種為主

根據(jù)植物對環(huán)境條件的適應性來分別處理，多選云南鄉(xiāng)土樹種。適應性強，成活率高，生長強壯，能較快的達到良好的綠化效果。充分利用鄉(xiāng)土樹種和本地資源，同時通過對現(xiàn)場環(huán)境的分析，在設計中形成與周邊環(huán)境相吻合的景觀植物配置形式。

4.2 還原生態(tài)效應，豐富植物層次

盡可能的采取生態(tài)措施和辦法，利用植物的天然過濾功能將小區(qū)最大程度的實現(xiàn)自然美化。

4.3突出四季皆有景，有景皆不同的景觀效果

四季有景，且季相分明，春花爛漫的海棠、云南櫻花等，夏日燦爛的紫藤、藍花楹等，秋天葉色明凈的銀杏、楓香等，冬天花開艷麗的冬櫻花、山茶等進行搭配，配置各種灌木，草本花卉加以點綴，使景觀達到四季常綠，季季有花的效果。

5 結束語

校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，校園內(nèi)的綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。創(chuàng)造人文與自然相結合的環(huán)境是此次校園綠地設計的目標，季節(jié)性明顯的綠化配置上更是體現(xiàn)了"春華秋實"的校園精神。