分析中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

高文成

【摘要】：隨著教育改革的不斷發(fā)展，中職教育得到了重視，其中美術(shù)學(xué)科作為中職教育中重要的組成部分，也受到了廣泛的關(guān)注。在中職院校中開展美術(shù)教學(xué)，是為了全面提升中職院校學(xué)生的審美觀念，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生創(chuàng)造的過程中最大程度的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，創(chuàng)造出更多的美術(shù)作品。教師應(yīng)該把握這一良好的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)新能力，本文從在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略這兩個方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】：中職美術(shù)教學(xué)了；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；策略

中職院校和其他院校不同之處就是意在培養(yǎng)專業(yè)性的人才，教師如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教師需要突破的難題。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的不懈動力，在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)新能力，才能更好的促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，所以說在中職美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尋找有效的教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)體系，實(shí)施正確的培養(yǎng)學(xué)生在中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的策略，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)新能力。

一、中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

在當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在著一些問題。其一，在我國的中職院校中美術(shù)教師都普遍缺乏創(chuàng)新意識，一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還因?yàn)樵谥新氃盒Ｖ校佬g(shù)教師的師資力量薄弱，不能對學(xué)生形成良好的教育。其二，美術(shù)是一門實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的課程，但是大多數(shù)的中職學(xué)生對缺乏對美術(shù)作品理解的能力，因此失去了對美術(shù)學(xué)習(xí)的動力和興趣，在加上中職學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念不足，審美能力不夠，這樣就阻礙了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其三，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，中職美術(shù)教學(xué)缺乏教師對美術(shù)的理論性指導(dǎo)，中職學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力沒有提高，這樣對于學(xué)生來說，對于美術(shù)的創(chuàng)新能力很難得到提高。

二、在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）提高學(xué)生實(shí)踐能力

在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就必須要通過實(shí)踐來提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的審美觀念，首先教師要從自身出發(fā)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一味的以講述為主，這種灌輸式的教學(xué)，在本質(zhì)上給予學(xué)生的啟發(fā)不夠，使學(xué)生缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。所以說教師要在新的教學(xué)模式中樹立平等的觀念，在課堂上讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過開展一系列的教學(xué)活動，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐能力。例如，在對梵·高的美術(shù)作品《星空》進(jìn)行賞析的過程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞作品后，以小組為單位進(jìn)行交流討論自己對這幅美術(shù)作品的看法。在教師對學(xué)生基本的美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)中，讓學(xué)生以基本的美術(shù)知識來進(jìn)行美術(shù)的實(shí)踐活動，教師更要在鑒賞美術(shù)作品的過程中注重對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟美術(shù)作品的含義，另外學(xué)生還可以在實(shí)踐活動中與其他學(xué)生進(jìn)行交流，提高自己的審美能力，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

（二）提高教師創(chuàng)新能力

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中起著非常重要的引導(dǎo)作用，所以說在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力就要首先提高教師的創(chuàng)新能力，中職院校領(lǐng)導(dǎo)人員重視對美術(shù)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的美術(shù)教師師資隊(duì)伍，優(yōu)秀的教師才能有好的教學(xué)成果，教師在一定程度上具備了良好的創(chuàng)新能力，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。例如，高職院校適當(dāng)?shù)慕M織美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師與教師之間開展研討會，在會上交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職院校還可以開展美術(shù)教學(xué)方式的演講講座，教師在聽講座的過程中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法，這樣做的目的意在提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，先在思想上對美術(shù)教師的教育觀念進(jìn)行更新，開闊教師的教學(xué)視野，增長教師的新知識，在提高教師教學(xué)能力的同時，提高教師在美術(shù)教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，樹立正確的美術(shù)教育觀念，提高美術(shù)教學(xué)技能，只有提高了教師的創(chuàng)新能力，教師就能美術(shù)教師中培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。

（三）完善教育評價體系

教師在中職美術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能。教師在美術(shù)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用積極的評價對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)找到自己的自信，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。例如，教師通過每個學(xué)生具備的不同的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分層次的評價，對每個學(xué)生提出合理的積極化的建議，保證每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中感受到快樂，以此樹立學(xué)生的自信，主動讓學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。教師還應(yīng)該在教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，探索美術(shù)的奧秘，以此來培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

總的來說，教師在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是極其重要的，它不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)中的審美觀念，還能幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野。教師需要在美術(shù)教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際情況，在美術(shù)教學(xué)過程中提高自己的教學(xué)水平，從自身出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，通過開展一系列的美術(shù)教學(xué)活動，采用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，有效的對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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