淺議幼兒生態文明教育與實施方法

【摘要】：生態文明建設，是涉及人民福祉和我們國家的長期發展為本的長久規劃。從教育入手，培養幼兒尊重、順應、保護自然的生態文明觀。幼兒園作為幼兒生活環境之一應努力創建生態環境，讓幼兒身臨其境；日常教育以游戲為主，其他教育形式為輔的形式，豐富幼兒生態文明知識、養成幼兒生態文明習慣；通過家園共育，實現親與子的一起成長。

【關鍵詞】：生態文明建設；生態文明教育；幼兒教育

一、生態文明教育

隨著社會的發展和人類社會實踐的不斷深入，人民群眾逐漸意識到環境污染和生態破壞對現在以及將來都會所帶來極大危險性。隨著這種意識的不斷推進，大家開始追求一種人與自然能和諧相處的理論與實踐。就目前世界發展的形勢，生態文明建設已成為一種全球性的發展趨勢，人類逐漸進入了一個文明的新時代，是生態文明的時代。

第十八次全國代表大會，我國現代化建設“五位一體”的總體布局中生態文明建設被列為其中一項。報告指出，要努力推進生態文明建設，優化國土空間的開發格局，全方面促進資源的節約，加大保護自然生態系統和環境的力度，加強生態文明制度的建設。

1949年10月以來，尤其是1978年12月以來，教育的戰略地位和作用受到了黨和國家的高度重視，多次重要會議都將教育納入發展戰略。教育是促進人的靈魂提升和塑造人性的重要途徑。生態文明教育的目標是解決人與環境的矛盾，調整人的行為，建立生態倫理規范和生態道德觀；在提高人們生態意識和素質基礎上，促進人與社會關系，代際關系，人與自然的關系，進而促進生態文明建設。這便是中國努力發展生教[ 為了行文，文中的“生教”即生態文明教育的含義。]推行可持續發展之路的必然要求。

鄧小平在1977年談到教育時，曾說過：“教育要從娃娃做起”。由此可知幼兒是教育的重要對象，也是未來生態文明建設的主力軍。讓生教走進幼兒園中，讓幼兒在游戲中、日常生活中得到接收知識，從而培養幼兒保護生態的意識，使得幼兒在不久的將來為生態建設貢獻出自己的力量。

二、幼兒生態文明教育的實施方法

（一）創建生態環境，讓幼兒身臨其境

1.編寫生態教育校本教材

教育部門或幼兒園可以積極與當地環保部門進行合作，根據幼兒的身心特點，結合幼兒喜愛的、圖文并茂的、便于記憶的內容與形式，來創編生教繪本，發放給幼兒。這不僅有助于幼兒們學習和掌握相關基本知識，還有利于從小樹立生態發展觀。

2.創建生態教育活動基地

幼兒園可與社區聯系或和相關林業部門協商共同創建生教基地。組織幼兒定期參觀基地進行參與式的學習，讓孩子與大自然親密接觸，從而深入了解大自然，使其融入其中，最終培養幼兒對大自然的熱愛以及愛護自然環境的良好品質。

3.創建低碳綠色園所文化

在幼兒園中推廣使用各種節能環保產品，大力植樹、種草、栽花，讓幼兒參與到幼兒園的綠化活動中來，組織幼兒領養植物，設置綠色活動月或者活動周，開展校園綠化建設，創建綠色學校，讓師幼受到低碳環保和綠色文化的熏陶，養成文明、節約、綠色、低碳的消費方式和生活習慣。

（二）以游戲為主，其他教育形式為輔

1.結合游戲，豐富幼兒生態文明知識

豐富的生態文明知識是保護生態的基礎。如果我們缺乏必要的科學知識，即使我們對生命和自然有無限的愛，我們仍然會對自然造成一些傷害。比如將淡水生物誤放生到海洋里導致其腎衰竭死亡，或者不考察現實情況向湖泊投入過量的魚苗，最終繁殖過量導致生態失衡。成人的生態文明知識都有可能出現差錯，更何況幼兒了。向幼兒普及生態文明的基礎知識對幼兒構建正確生態觀尤為重要。教師要做到寓教于樂，引發孩子的學習興趣。

2.教師通過日常教學，養成幼兒生態文明習慣

教師應樹立良好的榜樣，不斷提升自身生態文明素質。在生教中，堅持幼兒為中心，創設環境讓孩子親近自然。我們知道，養成幼兒環境保護的習慣，需要教師的生態文明意識和習慣在日常生活中的潛移默化，而非口頭說說喊口號。換而言之，養成生態文明的習慣是需要重復同樣的行為，教師要學會巧妙運用好玩的游戲，而非機械的重復，讓幼兒不知不覺養成良好習慣。

3.家園共育，實現親子共同成長

父母是孩子第一任老師，幼兒的行為結果絕大部分是對成人行為的模仿。和父母一起玩耍使幼兒在家庭生活中體驗快樂，感受親情。將生態文明融于家庭教育、家庭游戲中，家長對待生命和自然的態度將會成為孩子效仿的例子，而幼兒也可以監督家長的行為，實現親子生態文化的共同成長。

參考文獻：

[1]溫宗國.可持續生產和消費促進國家生態文明建設的機制與方案研究報告[R].北京：清華大學環境學院，2015.

[2]劉靜.中國特色社會主義生態文明建設研究[D].北京：中共中央黨校博士學位論文，2011.

[3]趙桃英.幼兒教師如何在教學中實施生態文明教育[J].新課程學習（上）， 2013年11期.

[4]杜祥琬，溫宗國 等.生態文明建設的時代背景與重大意義[J].中國工程科學，2015年08期.

[5]楊偉利，鄧炳光.生態教育從娃娃抓起——廣東始興縣《生態教育讀本》近日再版發行[J].環境，2005年11期.

[6] 中國老教授協會編審委員會，成都市泡桐樹小學.生態文明建設不可忽視從娃娃抓起——泡桐樹小學“生態體驗園”建設實驗報告[A].《生態文明建設——環保·園區·教育》專家論壇（浙江杭州）論文選編[C].浙江杭州，2013年10月.

作者簡介：楊思毅（1993- ），女，壯族，廣西天峨縣人，廣西師范大學教育學部學前教育學2016級碩士在讀。研究方向：學前教育學。