讓興趣引領平面設計Photoshop學習

程寧

摘 要：由于中等職業學校的學生有著廣泛的興趣愛好，思維活躍，他們會對自己感興趣的科目付出一定的努力，不感興趣的科目不聞不問。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、學習能力的差異，如何把學生吸引到學習中來，讓學生樂學、好學地完成學習任務是上課之前要解決的重要問題，所以調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣是學生學好這門課的關鍵。

關鍵詞：平面設計Photoshop 學習興趣 項目教學

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（c）-0241-02

平面設計Photoshop是中職設計類專業的一門必修課。該課程所學軟件是目前市場上最流行的圖形圖像處理軟件，圖像編輯處理功能十分強大。它可以進行攝影圖片后期的制作、插畫設計、包裝設計、網頁制作、3D效果圖制作、影視廣告設計、游戲繪畫等。強大的功能一直受到設計領域的極大重視。

設計人員在進行設計創作時常需要它和矢量圖形制作軟件CorelDraw、插畫制作軟件Illustrator配合使用，以達到最好的設計效果，因此，它對學生的專業能力要求非常高，不單要求學生會使用軟件，同時還要具備色彩搭配、構圖排版等相應的美術基礎知識，這樣一來就需要與美術專業相關聯來強化技能培養，所以常常是學Photoshop軟件的基本操作容易，但真正學會用Photoshop進行創作的人卻寥寥無幾。這樣一門操作性強、知識面廣的課程，要讓學生喜歡它，學會操作方法并能靈活應用并非易事。

由于中等職業學校的學生有著廣泛的興趣愛好，思維活躍，他們會對自己感興趣的科目付出一定的努力，不感興趣的科目不聞不問。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、學習能力的差異，如何把學生吸引到學習中來，讓學生樂學、好學地完成學習任務是上課之前要解決的重要問題，所以調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣是學生學好這門課的關鍵。

1 明確課程優勢，提高學生興趣，培養學生能力

1.1 分析行業特點，明確課程優勢

要讓學生從專業角度真正認識平面設計Photoshop。作為設計專業必不可少的軟件Photoshop，它的使用度很廣泛：影樓后期處理、平面設計、室內設計、游戲設計、網頁設計等，可以說學好它是就業的法寶之一。因此，社會上有許多電腦培訓機構都開設該軟件的培訓課程，培訓費用高達幾千元，而我們學校里有著良好的學習環境及先進的教學設備，在相關設計課程的綜合配合下，學好它，無疑是增加了自己的就業競爭力。

1.2 結合精美圖例，吸引學生興趣

精美的設計圖片案例鑒賞容易吸引學生的興趣，現在網上有許多優秀的設計網站，如站酷、視覺中國、中國PS在線等。網站上有許多資深設計師發布的綜合設計案例，欣賞這些作品能讓學生對這門課程乃至整個行業有一個整體的了解，同時也能開闊學生的視野，提升學生的欣賞能力，增強學生的學習興趣和學習信心，為學生進行下一步的學習奠定了堅實的基礎。同時鼓勵學生利用業余時間多上設計網站或設計論壇，選擇自己喜歡的作品，學習并完成作品，上論壇發貼交流，以此來培養學生自主學習能力和終身學習思想。

2 在教學過程中合理利用項目教學法，提高學生的學習興趣

2.1 打破傳統的教學模式、合理地應用項目教學

大部分中職學生都缺乏學習的主動性、積極性和創造性，而項目教學法打破了傳統的教學模式，把學習的重心放在具體的任務項目上，軟件的菜單命令、工具的使用是融入到具體的項目實例中來講解，整個教學過程是在實踐中完成的。使用項目教學法，不但提高了學生的實際動手能力，而且可以讓學生在實踐中快速進入狀態，獲得更多設計創作靈感。

因此對項目的選擇尤其重要，盡量選用學生感興趣的素材，例如：在平面設計Photoshop與照片處理這個章節時，實際操作的項目可以讓學生把自己的照片處理成明星海報或把家人朋友的照片制作成雜志封面人物，可以用自己或身邊人的生活照進行藝術化處理，學生處理自己或身邊人的照片，不會覺得枯燥無味，更有興趣完成好圖片的處理，完成后上傳到自己的QQ空間或微信朋友圈進行展示等，這樣可以極大地提高學生的學習興趣，激發他們的鉆研創新精神。在平面設計Photoshop綜合運用階段，項目任務可以嘗試使用校內平面設計項目或在網上選擇競標的項目作為教學任務，讓學生實際操作，完成的作品可以提交學校或利用網絡投標，被選中的作品有一定的物質或者經濟獎勵，學習成果與實質獎勵掛鉤，這也是激發學生進一步專研學習，進一步加深他們對平面設計Photoshop的興趣的方法。

通過課堂教學與社會實踐相結合的教學模式，無論學生以后從事哪方面的工作，都會有針對性地學習與實踐。實踐表明，在平面設計Photoshop教學中，合理地應用項目教學，讓學生在完成項目中掌握知識、技能和方法，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣和求知欲，能夠培養學生的創造性思維和自主學習能力。

2.2 以賽促學、以學促賽

校內外技能大賽的比賽項目與課程相結合，每年學校和省市都會定期舉行技能大賽，平面設計Photoshop都是比賽的項目之一，以賽促學，以學促賽，也是調動學生興趣和積極性的有效方法。

2.3 定期教學成果展示，進行考核評價

每學期定期舉辦教學成果展示。每階段項目完成后，要對學生完成的項目進行考核評價，除了一般的課堂項目作業評價，另外設計創作的作品也需要展示，通過直觀效果看學生對知識的獲取和應用能力。通過作品展示，讓更多的同學、老師看到自己的作品，加強學生的榮譽感，從而進一步激發學生興趣，增加學好該科目的動力。同時通過別人對作品進行的評價，從客觀上認知自己的不足，促進后期學習。

2.4 讓設計作品價值得到體現

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”筆者認為一件設計作品的被采用應該是每一位設計師最開心的事，因為設計得到了認可；學生完成的是作業同時也是一個設計作品，他們的作品價值得以體現更能提高他們的學習熱情和興趣。在學校中有很多平面設計項目，這些項目都是要通過PS才能完成，因此，將校內的設計項目經過挑選后，引入課堂、當作教學素材，變成一個個教學項目，讓學生來設計完成，優秀的作品一經采用，由學校給予獎勵，并將設計作品打印裝飾在校園里，這樣的激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，激發了學生的學習興趣，增強了學習信心，讓學生有成就感。

2.5 充分利用網絡資源

通過利用網上資源，比如威客網、豬八戒網、任務中國等服務眾包平臺，里面有很多與平面設計Photoshop相關的設計競標，我們常在這些網站上尋找適合學生的設計項目，將項目引入課堂，通過講解、設計、修改，學生完成作業的同時，優秀的作品在網站進行投標，中標有一定經濟收入，沒中標也沒有關系，因為得到了練習，了解了市場的需求，在下一個競標項目中改進，這種方法提高了學生的積極性和競爭意識，很多同學都自行利用課余時間選擇競標項目，設計制作進行投標，取得了很好的效果，大大提高了學生們的學習興趣。

3 結語

如今是一個網絡時代，平面設計Photoshop這門課程展現了它強大的實力，它的應用更是無處不在，所以學好它需要教師和同學共同不斷地學習、不斷地探索，不斷的實踐才能跟上它的發展腳步，興趣永遠是學習最好的老師，有了這位老師相信一定能引領同學們學好這門課。

參考文獻

[1] 張春麗.淺談如何提高學生學習Photoshop的興趣[J].河南農業，2010（8）：75-76.

[2] 王曉繼.Photoshop項目教學淺析[J].成才之路，2011（8）：196-197.endprint