開放性實(shí)驗(yàn)中的問題與對策

楊國麗+任長超+王松葉

摘要：建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才的重要途徑，本文討論了我校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題，并從完善實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)、建立科學(xué)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn) 士官教育 實(shí)踐創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0147-01

士官教育是任職教育，它以培養(yǎng)實(shí)用型軍事技術(shù)人才為自己的主要目標(biāo)，任職士官必須突出實(shí)踐和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為我校士官職業(yè)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著不可替代的作用。

特別是近年來我校提出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，基于工作過程設(shè)置課程和學(xué)習(xí)過程，即根據(jù)工作需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)方式。軍械士官學(xué)員崗位定位基層，對于其崗位需求而言，對動(dòng)手實(shí)踐能力的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論知識(shí)。因此士官學(xué)員教育更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

一、開放性實(shí)驗(yàn)室的意義

對學(xué)員而言，只有與其生活和工作密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，才能激發(fā)其探索和學(xué)習(xí)的興趣。而以往的實(shí)驗(yàn)常常依附于理論教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，不能發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，往往按照教員指令一步一步做實(shí)驗(yàn)，沒有主動(dòng)思考。

開放性實(shí)驗(yàn)首先教學(xué)內(nèi)容開放，學(xué)員可以自己確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立或小組完成實(shí)驗(yàn)，或必要時(shí)可由教員宏觀指導(dǎo)。

（一）實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性

在我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中許多學(xué)員在計(jì)劃內(nèi)課程學(xué)習(xí)中由于受自身理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)、實(shí)驗(yàn)條件等因素的制約，對實(shí)驗(yàn)操作往往采取敷衍的態(tài)度。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能突出學(xué)員學(xué)習(xí)主體的地位，學(xué)員可以根據(jù)自身實(shí)際選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和完成形式，讓學(xué)員確實(shí)學(xué)有所獲，學(xué)有所用。[1]

（二）實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于“雙師型”教員隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”教員，要求教員既具有教師的高理論水平，又具有工程師的動(dòng)手實(shí)踐能力。我校教員幾乎經(jīng)歷的都是學(xué)歷教育，教員本身實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，開放實(shí)驗(yàn)室可以幫助教員培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，并能充分提高儀器設(shè)備的利用率。

（三）建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室是深化我校教學(xué)改革的重要途徑

加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力是我校士官職業(yè)教育改革的迫切需求。根據(jù)地方院校開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，開放性實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用和推廣必將加快我校職業(yè)教育教學(xué)改革的步伐。[2]

二、我校開放性實(shí)驗(yàn)中的問題與對策

（一）我校開放性實(shí)驗(yàn)中的問題

根據(jù)對地方院校的調(diào)查分析，開放性實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建主要包括實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)場地及設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。目前，我校的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)處于完善和試用階段，實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備隨著學(xué)校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大也得到了相應(yīng)增加，但沒有科學(xué)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，而實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)情況還不能滿足開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

（二）建立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

一是進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)。為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和開放性，必須建立“學(xué)校-學(xué)員-實(shí)驗(yàn)室”一體的管理系統(tǒng)。學(xué)員能夠通過管理系統(tǒng)預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間、內(nèi)容和指導(dǎo)教員，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可以通過預(yù)約信息及時(shí)提供實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門也可以隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況。[2]

二是建立科學(xué)的管理制度。科學(xué)的管理制度是保證開放性實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的必要條件。實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備的維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)管理人員的配備和職責(zé)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的來源都要做到規(guī)范性。

實(shí)驗(yàn)室管理人員的配備應(yīng)做到定人定點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的管理?xiàng)l例，包括實(shí)驗(yàn)員的值班情況、裝備使用、設(shè)備管理等細(xì)節(jié)。

開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)離不開經(jīng)費(fèi)的支持，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，除了完成實(shí)驗(yàn)必要的耗材外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)和修理也是必不可少的，建議學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持實(shí)驗(yàn)器材耗材的購買、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)和維修。為提高設(shè)備和場地的利用率，認(rèn)真做好使用記錄登記，并作為一項(xiàng)重要考核內(nèi)容定期檢查實(shí)驗(yàn)室的使用和開放情況。利用率高的可適當(dāng)增加下一年度的經(jīng)費(fèi)支持，使用和開放情況差的要減少其經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（三）加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

法國教育社會(huì)學(xué)家埃米爾·涂爾干指出“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師”。為此，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才隊(duì)伍對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展、實(shí)用人才的培養(yǎng)都顯得非常重要。為了使教員的實(shí)踐教學(xué)能力得到快速提高，學(xué)校應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制和良好的交流平臺(tái)，對教員定期考評(píng)，以此充分調(diào)動(dòng)教員的憂患意識(shí)，讓教員愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

三、小結(jié)

隨著我校職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，對教員和學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手能力都提出了新的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為其中的重要環(huán)節(jié)在立足常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上必須最大化地發(fā)揮其功能，開放性實(shí)驗(yàn)室的建立和應(yīng)用是適合我校實(shí)際情況且行之有效的方法，但在運(yùn)行過程中存在的問題必然較多，也是不容忽視的。我們應(yīng)該加大對開放性實(shí)驗(yàn)室的思考，從而提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮俊峰.開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（36）：130-131.

[2]朱蕾.高校開放性實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式及管理要求[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息， 2007（9）：137-139.

責(zé)任編輯：孫 瑤endprint