初中數(shù)學數(shù)字化教學資源的建設與應用

董愛玲

在初中數(shù)學教學中，對數(shù)字化教學資源的建設與應用，有利于提高教學質量.下面從初中數(shù)學教學的角度探索數(shù)字化資源的建設與應用.

一、從不同角度豐富數(shù)字化教學資源

在初中數(shù)學數(shù)字化教學資源的建設中，為了讓學生享受到現(xiàn)代化的數(shù)學教學，教師應嘗試從不同的角度豐富數(shù)字化教學資源.多媒體課件在初中數(shù)學教學中的應用已經十分廣泛，但是這些課件的質量參差不齊，從而對初中生的數(shù)學學習產生了不同的影響.教師應注重改進與完善多媒體課件內容，以便更適合初中數(shù)學教學，更適合學生學習.例如，在講“幾何”時，教師在黑板上畫幾何圖形既困難又不嚴謹，普通的多媒體課件又千篇一律.這時教師要優(yōu)化多媒體課件，也就是利用數(shù)字化教學資源搜索一些生動形象的幾何圖形進行講解.教師還要建立一個資源庫，提供豐富的教學資源，讓學生利用課余時間自主探索.數(shù)字化教學資源的內容十分廣泛.因此，教師在教學過程中要發(fā)散思維，搜索一切對學生的數(shù)學學習有幫助的教學資源.其中，微視頻就是一種實用的數(shù)字化教學資源.教師可以把知識的講解過程制作成一個微視頻，讓學生通過微視頻學習數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣.同時，教師可以同步講解，解答疑問.例如，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，求BC∶AC∶AB.題目很簡單，但是沒有給出圖形.因此，教師可以將解題過程制作成微視頻，一步一步呈現(xiàn)解題步驟，讓學生清晰觀察解題思路.這樣，學生能在數(shù)字化教學資源的幫助下形成深刻的學習印象，從而提高學習效率.

二、規(guī)范數(shù)字化教學資源建設標準

在初中數(shù)學教學中，對數(shù)字化教學資源的建設與應用，需要教師不斷對其進行完善，以便適應教師的教和學生的學.首先，重視網絡資源系統(tǒng)的建設.教師可以通過網絡建設一個龐大的教學資源系統(tǒng).對這個系統(tǒng)的建設與應用必須遵循一定的原則，那就是一切以學生為中心，以教師為引導.學生可以在這里尋找自己所需要的知識內容，當遇到困難的時候可以尋求教師的幫助.這個系統(tǒng)中的知識資源要具有較強的實踐性，也就是注重培養(yǎng)學生的數(shù)學知識應用與實踐能力.其次，對數(shù)字化教學資源的建設與應用要規(guī)范.數(shù)字化教學資源應與學生的學習習慣和教師的教學模式相適應.從數(shù)學教學的要求內容，到拓展內容，再到提高訓練應是一套完善的體系，能對學生進行綜合性的培養(yǎng).這樣的數(shù)字化教學資源，才是值得教師發(fā)展和應用的.除了要適應教師自身的實際情況，還要符合課標對初中數(shù)學教學的各種要求.數(shù)字化教學資源的建設標準，可以是開放的，也就是要擴大資源信息獲取的渠道，并能應用于眾多學科的教學，使更多的學生受益.由于我國教育資源的分配在一定程度上存在著差異，導致各地的教學資源條件不同，因此數(shù)字化教學資源的建設應對這些差異進行填補，為初中數(shù)學教學均衡發(fā)展作出貢獻.

三、結合優(yōu)秀教學資源，共同管理建設

對于初中數(shù)學數(shù)字化教學資源的建設，學校不僅應從自身入手，還可以結合校外的優(yōu)秀人士與企業(yè)共同對數(shù)字化教學資源的應用進行建設.先從學校自身來說，初中數(shù)學教師應組建成一支具有專業(yè)教學能力、精通現(xiàn)代教育理念、熟練信息技術的數(shù)字化教學隊伍.這些教師應在教學過程中不斷對數(shù)字化教學資源的建設進行完善，使其能在應用過程中發(fā)揮更大的價值.數(shù)字化教學資源的建設要想得到更好的發(fā)展，學校應根據自身條件與一些企業(yè)進行合作，爭取到企業(yè)的幫助，從而建設本校的數(shù)字化教學資源.例如，可以與一些科技公司進行合作，取得他們對數(shù)字化教學硬件設施的幫助，尋求專業(yè)人員到學校對這些設施的具體應用技巧進行指導.數(shù)字化教學資源的建設即使已經十分優(yōu)秀，如果缺少高效的管理，還是會受到局限，無法更好地發(fā)揮作用.因此，在數(shù)字化教學資源的建設中，教師應重視管理，保證能在一個良好的秩序下運行.對數(shù)字化教學資源的平臺選擇，要方便教師集中管理，使其在應用過程中更好地為數(shù)學教學服務.學生通過數(shù)字化教學資源自主學習，需要對數(shù)字化教學資源的管理作出相應的貢獻，保證在使用過程中嚴格遵守相關規(guī)則.數(shù)字化教學資源的建設彌補了初中數(shù)學教學中某些方面的不足，但是這樣的作用不能缺少有效的管理手段.在建設數(shù)字化教學資源的過程中，教師要保持認真觀察的態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，數(shù)字化教學資源的建設和應用，需要教師根據自身實際情況進行綜合考慮.在信息化時代，教師要更加重視數(shù)字化教學資源.為了數(shù)字化教學資源得到有序發(fā)展，教師需要對其不斷探索，從而提高初中數(shù)學教學質量.endprint