于占洋+沈強
摘要:自2008年我國高校迎來第一批“90后”大學生以來,他們逐漸成為高校思想政治教育的主要對象。“90后”大學生是極具個性的一代,思想行為也呈現出屬于他們的新特征,因而“90后”大學生思想政治教育也有其特殊性,本文就“90后”大學生思想政治教育存在的問題及原因做了相關性探究。
關鍵詞:“90后”大學生 思想政治教育 問題 原因
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5349(2017)17-0114-01
一、“90后”大學生思想政治教育存在的問題
(一)“90后”大學生思想方面存在的問題
1.部分“90后”大學生政治思想不成熟
當今社會大多數的“90后”大學生是熱愛黨和人民的,熱愛中國特色社會主義社會,努力學習黨的路線方針政策和與時俱進的馬克思主義理論精神,對走中國特色的社會主義道路、建設小康社會的目標堅定不移。但他們受年齡、能力、經驗、認知水平以及環境的影響,無法正確的辨別和選擇事物,無法正確地運用馬克思主義的立場、觀點來認識和解決現實生活中的一些問題,容易引發他們對馬克思主義思想指導地位的質疑,對社會主義市場經濟以及一些社會現象認識不清,對和諧社會的構建、“中國夢”的實現缺乏信心,學習政治理論的熱情不高。
2.有些“90后”大學生集體意識淡薄
集體主義是每個人都應遵守的社會主義道德準則,而一些“90后”大學生有明顯的個人主義傾向,以自我為中心不顧他人發展,不參加任何集體活動也不參與團體競賽,對集體榮譽感和責任感認識膚淺。有些還為了個人利益而不顧集體和他人利益,對集體和其他人利益造成損害時視而不見、置若罔聞。弱化的集體主義直接導致師生關系、同學關系的沖突和矛盾。例如學生不尊重老師的行為頻頻發生,與同學爭吵、成幫結伙打架等性質惡劣的行為。
3.很多“90后”大學生有網絡綜合癥
科學技術的迅猛發展和互聯網的普遍應用為“90后”大學生構筑了全新的學習和生活方式,網絡成為重要的信息交流工具。同時也帶來了很多現實問題,由于青年學生自控能力差、業余時間多、上網條件方便,一些人沉迷網聊、網戀、網游、網購中不能自拔,被俗稱為“網癮少女”;有的學生受到網絡不法行為誘導走上了犯罪道路,給他們的學習和生活造成了不可挽回的損失。
(二)“90后”大學生思想政治教育工作存在的問題
目前有高校仍存在指派非專任教師為學生講授思想政治理論課的現象,大量削減思想政治教育課程內容,對思想政治教育的授課時間安排隨意,將大學生思想政治理論課作為選修課程,并將課程安排在周六、周日等休息日,專任授課教師大多數是被動完成課程任務,沒有將思想政治教育作為塑造大學生靈魂的事業來完成。以上行為使得思想政治教育很難取得良好的效果。
二、“90后”大學生思想政治教育存在問題的原因分析
(一)“90后”大學生的個人原因阻礙思想政治教育工作的展開
“90后”大學生的生長環境使得他們過于早熟,更加的社會化,但是對于傳統的文化知識和在學校里接受的思想政治教育知識學習并不夠深入,他們只是學習課本和老師講解的知識,在考試中根據課本所述答出正確的答案,沒有認真地思考學習思想政治知識的必要性和意義。加之,高校對于思想政治學科的怠慢態度使得他們在學習中的態度處在消極中,所以他們也無法更好地探究思想政治教育在成長發展過程中的重要性,進而增加了思想政治教育工作在“90后”大學生中開展的難度。
(二)社會因素
伴隨著中國國際地位的不斷提高,國家的繁榮富強, “90后”青年有更多的機會參與國際交流,極大地增強了自信心和國家榮譽感。但我國仍處于社會轉型時期,各項法律和制度還不夠完善和健全,例如教育、醫療、住房等民生難題困擾已久,貪污腐敗問題也很突出。“90 后”大學生深處于時代背景之下,思想受到不同程度的影響,雖然和平與發展是當今時代的主題,但不乏外來敵對勢力對發展中國家、社會主義國家的滲透和演變。
(三)學校
近年來高校連續擴招,在校生人數持續增長,高校學生生源結構也呈現多樣化。不同家庭背景的學生進入大學校園,他們之間的條件存在差異,利益沖突和觀念沖突不可避免。部分大學生過分強調競爭、個人利益,合作觀念淡薄,人際關系緊張。
(四)家庭
家庭成員的職業、社會地位、文化素養、道德品質,家庭的凝聚力、親密度、教育方式,等等,這些因素都會對子女的成長產生深遠的影響。父母是孩子的第一任老師,思想認識從小就影響著“90后”大學生。有調查得出家長思想素質越高,下一代的思想素質也就越高。由于“90后”大學生父母所處的經濟時代是我國社會收入差距擴大的轉型時期,不同社會階層的經濟收入和家庭環境也逐步拉開差距,父母對社會現狀的看法會潛移默化地影響孩子。
參考文獻:
[1]張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社,2002.
[2]石云霞.高校思想政治理論課程建設史研究[M]武漢大學出版社,2006.
責任編輯:孫 瑤endprint