如何培養小學生的課外閱讀意識

李海玲

摘 要 一個人一生中所學的知識，只有一小部分是在學校中習得的，而絕大多數都是在課外學到的。所以，我們不防放棄對學生課余時間的覬覦，多給孩子們一片藍天、一塊綠地，讓他們有充實的時間在課外的天地里自由自在地汲取甜美的營養，如沐春風，如啜瓊漿。

關鍵詞 小學生 課外閱讀 意識

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0092-02

許多教師都具有高度的責任心，為了讓學生把教材中的知識學得更充分，更扎實，常會利用課余，午間休息的時間為學生補習或布置較多的作業，讓學生“熟能生巧”。可以說，學生在語、數、英老師的“關心”下，課余時間完全被瓜分了。愛因斯坦、愛迪生等偉大科學家的經歷告訴我們，一個人一生中所學的知識中，只有一小部分是在學校中習得的，而絕大多數都是在課外學到的。所以，我們不防放棄對學生課余時間的覬覦，著手培養他們的課外閱讀意識。課外閱讀是學生獨立自主地運用學法的閱讀實踐過程。保障學生的課外閱讀時間，提供更為廣闊、更多樣的自由閱讀空間，能使學生的學習過程變得輕松愉快，為學生創新能力的培養提供無限廣闊的天地。

一、興趣導讀

興趣是最好的老師。小學生年幼無知，貪玩好動，如何使他們迷上課外書呢？心理學原理告訴我們：興趣是在需要的基礎上發展起來的。有的家長也許會說，孩子不喜歡看書，他就喜歡看電視《奧特曼》《鐵甲小寶》等。確實，有不少小學生放學回家一丟下書包就坐在電視機前看個沒完沒了，哪里還顧得上去讀課外書呢？但是，我們教師和家長不能簡單地否定或批評這樣的孩子，其實他們也有閱讀的欲望。教師和家長應根據自己學生或孩子的特點，向他們推薦與年齡特點適宜的書籍，慢慢地，孩子就會發現，每天看1—2集的電視節目已不過癮了，讀書比它更有滋味。那點小小的興趣的火苗會從此燃而不可收拾，所以相信孩子，先給他們閱讀的自由，使他們對閱讀產生興趣，再通過引導，使他們產生閱讀的需要，通過廣泛閱讀，形成比較廣闊的智力背景。

二、親子共讀

很多成年人都記得小時候父母講故事的情景，神話故事、民間故事、前輩的豐功偉績從他們嘴里說出來，娓娓動聽，讓他們置身于一個個奇妙的世界。我認為這就是家庭對閱讀的啟蒙。家長是孩子的第一任老師。現在的家庭具備較為優越的物質條件，能為孩子購置比較充足的各種兒童讀物。現在的家長也比較重視對自己子女的教育，自身的文化程度也比較高。小學生受知識經驗、生活閱歷的影響，分析判斷能力較差，讓他們自己去閱讀一些課外讀物，有很大的困難。所以，家長要幫助孩子找到合適的讀物，并和子女一起閱讀，共同探究，這無疑把孩子帶進了一個嶄新的課外世界。教師通過家訪或聯系卡，及時了解與掌握學生的課外閱讀情況，并適當地給部分家長在閱讀中遇到的情況與困難稍作指導。

三、師生同讀

蘇霍姆林斯基說過：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使圖書成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師。”作為我們小學語文教師要博覽群書，不斷增加自己的文化底蘊，提高文化修養，發揮教師的示范熏陶作用。要讓學生熱愛讀書，教師先要愛讀書。所以，教師不僅要讀一些中外經典作品，更多的是要閱讀一些少兒報刊、圖書，如《兒童文學》《格林童話》等等，并根據小學生愛讀一些動漫書、小人書等特點，把適合他們閱讀的一些報刊推薦給學生。同時也根據教學需要及時推薦合適的讀物和文章。如在教學第三冊第六課《祖國山水多美麗》后，我就讓學生收集、閱讀有關反映祖國河山壯美的文章或圖片然后開展一次《夸夸祖國好河山》的班隊活動，讓同學們把收集的成果展示給大家看。又如上到《落葉》《動物過冬》等課文，我就推薦學生閱讀《十萬個為什么》，讓他們自己從書中找到更多的答案。

四、比賽促讀

小學生的意志品質正處于逐步形成發展之中，往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀方面的比賽，一方面在于激發學生的閱讀熱情，使之持之以恒；另一方面在于促進學生之間相互交流閱讀成果，使他們的閱讀成果有展示的舞臺。所以，我在班中不定期的舉行各種比賽：朗讀、故事會、表演、讀書知識競賽等，并及時給予評價，評出幾名優勝者，給予小小的獎勵。這不但使學生在準備的同時，擴大閱讀量，加快閱讀速度，同時也培養了學生的口頭表達能力，鍛煉了他們的膽量，使越來越多的學生嘗到了課外閱讀的甜頭，體會到成功的喜悅，課外閱讀的勁頭更足了。

五、成功喜讀

當學生的頭腦中有了課外閱讀的意識之后，他們就會自主地去努力尋找一些能滿足他們需要和發展的課外書來閱讀。有的學生不但讀，而且會寫、會說，為課內外寫作打下了扎實的基礎。

為了使更多學生能體驗到課外閱讀所帶來的快樂和成功，除了比賽之外，我還努力尋找一切機會，盡力為學生搭建展示自己課外閱讀的成果舞臺。每周我都會利用課余時間安排一至兩次學生閱讀成果的交流會，樹立榜樣，增強榮譽感，進行每月一次的讀書之星的評定等等。另外在每次家長會上，我總會將班中學生自己寫的好的作文、好的日記等給家長傳閱，家長們看后贊不絕口，改變了以前一些像看課外書就是看野書，看書只能看語文、數學、英語等的錯誤觀念。從而更支持自己的子女進行課外閱讀。平時我常將班中的好文章刊登到黑板報上，我還不斷鼓勵學生向《小白船》和《中國兒童報》等一些少兒廣播和雜志投稿。當作文成了鉛字，家長、老師高興，同學羨慕，學生更是興奮無比。這樣學生更有了向往和愿意投身于課外閱讀的內驅力。endprint