淺談英語課外活動

齊亞麗

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0054-01

《英語課程標準》指出，“要組織生動活潑的課外活動，以促進學生學習英語的興趣。”在英語教學中，除了有效利用好課堂教學時間外，開展豐富多彩的英語課外活動，也是英語教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的補充、延續和深化。英語課外活動，有利于提高課堂教學質量，調動學生主動參與學習的積極性。開展豐富多彩的課外活動與課堂教學相輔相成，密不可分。

一、課堂教學與課外活動相結合

課堂教學與課外活動相結合，可以使兩者互補，能起到促進課堂教學，優化整個教學過程的作用。課堂教學時，靈活地運用教材，讓學生利用所學知識把真實情感表露出來。這樣，學生的學習興趣被調動起來，注意力高度集中、情緒高漲，學習英語也就更積極主動了。如在教學小學三年級英語上冊《Unit 2 Look at me》時，學生對身體部位類單詞再熟悉不過，借助這一點，通過讓學生互問互答、分角色朗讀并表演等方式，使學生的情緒被調動起來，且能大膽地表達自己的觀點。由于課上時間有限，基礎好的同學在較短的時間內快速記住了單詞，并能在句型中正確運用。但還有一部分學生學起來很困難，因此，我利用課外活動課，設計學生喜歡的活動“Do and say”“Draw a monster”等，學生們在游戲中，眼、口、手、耳等器官都被調動起來，就連平時不愛發言的同學也積極投入到游戲中去，超出了預期的教學效果。在活動中，我盡量讓每個同學都有機會參與，調動每個學生學習英語的積極性。課內的教學活動中我盡量多的模擬日常生活情景，大膽動用所學的語言進行交流。如問路、購物、邀請、采訪別人等情景，既要有趣，又必須要為學生所熟悉，也要與課文主題相關。學生按照教師布置的任務，結合課文中語言表達形式，積極主動參與活動，這種能力形成之后，可以遷移到課外活動中，就有利于搞好英語的課外活動，而課外活動內容和形式根據課內教學內容確定。因此，把課堂教學與課外活動有機結合起來，是搞好課外活動的關鍵。

二、創設形式多樣的語言環境，促進課外活動的開展

《英語課程標準》要求，“教師要創造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，要培養學生用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力。挖掘生活資源，設計英語實踐活動。”例如，我在教學中，三年級學習了字母后我布置作業，讓學生收集、摘抄一些縮寫的英語，如：OK，KFC，VCD，DVD等。又如，在去學校操場的路上貼上“Lets play a game.”“Go to the playground”等短語。我深深的體會到，只有貼近生活的、真實的活動，才能整合多重的內容和技能。課堂教學向課外延伸，教者可設立交際任務，把課內的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，安排學生按要求完成任務，使學生充分體驗英語交際所帶來的成功感。課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發學生的學習興趣、增長知識、開闊視野和發展智力。因此，創設形式多樣、異彩紛呈的課外活動，培養學生的興趣，有利于學生興趣的提高和保持，有利于張揚學生的個性，使學生全面發展。

課本劇的表演能使課外活動氣氛活躍，興趣盎然，使學習變得輕松愉快。將課本內容生活化，通過學生的表演才能表現出來，將英語知識與生動有趣的表演結合起來，使學生在愉悅的氣氛中進行口語交流，不但能使學生很快掌握知識，還可以激發學生說英語的興趣。通過表演，他們親身體驗了教學內容本身，從感知、理解到體驗運用語言。例如，在教學有關顏色類的單詞時，我把這些枯燥乏味的單詞：green、 blue、 yellow、red等，在pair work 或group work中，讓學生交流意見，在游戲中鞏固提高。

課外活動的組織形式是靈活多樣的，課外活動的組織形式不受教室的限制，為學生提供了更豐富的認識世界、獲取知識和培養各種能力的途徑。因此，創設形式多樣的語言環境，開展課外活動，有利于促進教學水平的提高。

三、課外活動的作用

英語課外活動給學生提供了更自主的活動空間，在參加課外活動時，學生的自主學習是基礎，教師更多地是作為指導者，在學生自己解決問題有困難時給予他們一定的提示或指導。課外活動對學生自主學習能力的培養作用是課堂教學所不及的。

課外活動是課內活動的延續，如何搞好英語課外活動，要通過教師、學生、社會和家庭的密切協作。豐富多彩的課外活動能讓學生充分地展現自我、體驗成功，有效地提高教育教學效果。在今后的教學實踐中，我將繼續大力開展英語課外活動，促進學生素質的全面提高。endprint