鄉村小學校本課程開發探索

楊公立　張立鵬

校本課程作為基礎教育改革的組成部分，作為創特色學校的一個窗口，對全面實施素質教育，對培養學生的創新精神和實踐能力都有著重要的意義。

如何開發校本課程？立足于農村小學實際，參照先進市縣的經驗，結合本校的實際，我們做了一些探索。

全面評估

1.評估社會。

我校是一所農村小學，社會生產主要以農業種養為主，學生接觸最多的是農業、農林、農牧、農家……所以對學生進行以農業為主題的學習實踐教育活動是最接近生活，最接地氣的，也是現有課程的一個盲區。

2.評估學生。

我校共有在校生500多人，這些學生都來自農村家庭，學生的家庭教育離不開農村的生活氣息。他們從小就對家庭生活中的各種有關農業的事有所了解，但又一知半解。我們有必要補齊短板。

3.評估師資。

我校80%以上的教師來自農村。大多數教師種過地，從事過養殖、加工等勞動，可以說是經驗豐富。特別是在20世紀七八十年代從事過學校學工學農教育的教師還有許多。他們對家鄉的山山水水、農牧漁業、自然環境等都十分了解。如果對學生進行有關家鄉生產和生活方面的教育，對培養學生熱愛家鄉、了解家鄉、建設家鄉的感情是非常有利的。

4.評估學校。

農村學校與城市學校相比缺少先進的教育資源，專業化的師資不足，缺少先進的教學手段，經濟條件也比較差。如果也與城市的學校一樣搞美術、音樂、電腦、攝影等這些專業技術要求很高，花銷很大的活動，不但困難很大，而且不能體現當地社會的特點，不符合辦特色校的理念。辦就辦自己能辦到的、能辦好的事。農村學校不缺的是農教資源。

綜合決策

根據校本課程的因地制宜、發展特長、因材施教、學生為本、適應社會、發揮傳統、培養興趣、實踐探究等原則，鑒于對各類教育資源的評估，我校確定了面向家鄉，以了解家鄉的生活史、奮斗史、文化史、發展史和動植物自然資源，以學習普及農業、氣象、環保、生活知識，學習農業生產技術，以對學生進行傳承家鄉文化、熱愛家鄉、建設美麗家鄉為主題的校本課程開發方略，成立了以校長和專家及專業課教師為主的校本課程開發小組，開發編寫《美麗家鄉蓮花鎮》校本課程教材。

編寫原則

1.多元參與。

教材編寫開發要貼近時代和生活，體現廣泛的參與意識。體現社會的、家長的、學校的、學生的、教師的各方面的不同意見。為此，編寫中我們充分征求各方面的意見，收集多方面的材料進行論證，把最科學的、最先進的、最具有特色的內容寫入教材。多維架構，多元參與，讓教材成為學生與社會和生活溝通的平臺。

2.為各學科教學提供支持和拓展。

現授小學教材，如語文、數學、科學、品社、地方、綜合實踐等課程都留有許多可以結合學生生活、本地自然和社會資源再加工開發和創造的空間。校本課程開發要起到一定的服務各學科教學的作用，體現出各學科知識的延續性、綜合性和拓展性。所以在我們的校本教材中，部分內容針對國家課程和地方課程做了相應的整合、補充和拓展。

3.突出趣味性。

有趣味就要生動具體，每節課的人和事都是真人真事，都是學生熟悉的，發生在身邊的事。有認識的人和事，有話可說，有言可發，有事可做。這就激發了學生的積極性，每個學生都成為學習的主人，每個人都有成功的機會。身邊的一草一木，家鄉的一山一水都充滿快樂。為了讓教材更新穎，我們在教材中添加了千幅家鄉的照片，而且可以電子播放，這更增加了趣味性。

4.一本書原則。

一本校本教材課本可以全校使用，而且循環使用，這是經濟而實用的方法。在教學中各年級教師可根據學生的年齡、興趣和其他課程教學的需要等情況選擇課程教學。可以選學某一課，也可選學某一節。同一課要根據學生能掌握的情況，分不同年級分層教學。如《認識植物》，一、二年級可以像看圖認物一樣教學；三年級可以學一些植物分類和植物生長方面的知識；四、五年級可以開展觀察采集植物標本和作文、繪畫等拓展活動。這樣就打破了班級、年級的界限，可以靈活組織教學。

5.注重思想教育。

校本教材是學校自編教材，其內容應是具有傳承性的，因此思想教育性是必不可少的內容。我們的教材《美麗家鄉蓮花鎮》就是以愛家鄉、愛科學、愛勞動、愛父母為中心的德育陣地。山是家鄉綠，水是家鄉清，月是家鄉圓，人是家鄉親。我們倡導愛親人、愛家鄉、愛祖國，由小愛到大愛，教材中都有體現。

6.把實踐放在首位。

實踐性應該是校本課程的中心，無論是什么內容的校本課程都應是可操作的有實踐意義的課程。我校的校本課程主要是以家鄉的歷史、大自然和農業生產生活為內容，學生都有親身感受。在家里在學校，家長和教師都可以組織學生實踐。每節課我們都設計了許多實踐活動的內容，供學生選擇。我們鼓勵學生學方法、學技術，把培養應用型人才目標滲透在教學中。為此我校還充分利用我校的校外“青少年實踐活動基地”開展了一系列的種植、養殖、采集、觀察動植物、觀測氣象、環保考察、娛樂游戲等活動。在基地的“民風民俗展館”學生還能看到上千件反映家鄉歷史的展品，了解家鄉的發展歷史。這些實踐活動提高了學生的學習探究興趣，培養了他們的實踐能力。我們的課堂變得更開放、更民主，走出了校門，走進了生活。學生有更多的選擇，形成了動態開放的學習實踐空間。

教材簡介

我校編寫開發的校本教材《美麗家鄉蓮花鎮》，目的就是讓學生更好地了解家鄉，學習農業知識和技術；培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的情感以及動手動腦的能力；為建設美麗家鄉培養人才。全書共25課，分5個單元。內容包括家鄉的歷史、地理、自然、動植物、農業生產生活、各類有趣的活動等。教材集知識性、趣味性和實踐性于一體。16開本彩色印刷圖文并茂。全校發行授課，循環使用，并配有電子版教材。

教學反饋

本教材經編寫試用到印刷成冊發行，經歷了6年多的教學過程，受到學生和家長及社會普遍的好評。通過教學豐富了學生的學習實踐活動，學生動手實踐的習慣和能力都得到加強。他們對家鄉的人和事有了更多的了解，更關心家鄉，更熱愛家鄉的一草一木。校本課程成為我校教學的一個亮點，成為多學科、多維度，全體師生、學生家長和社會共建共享的教學資源。

（作者單位：望奎縣蓮花鎮中心小學）

編輯∕王劍慧endprint