英語：是語言，也是文化

竇颯+陳新忠

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語試卷（北京卷）（以下簡稱2017年北京卷）很好地體現(xiàn)了“立德樹人、服務選拔、導向教學”的核心指導思想。

1.主旋律鮮明

2017年北京卷以立德樹人為主線，踐行社會主義核心價值觀教育，融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主旋律鮮明，易讀度穩(wěn)定。例如，單項填空題語境豐富，能夠引導考生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀；完形填空題中的主人公積極為弱勢群體提供幫助，充分體現(xiàn)了和諧和友愛；閱讀理解通過不同體裁和題材的語篇力求達到普及知識和育人施教的目的；書面表達話題是介紹祖國大好河山和感恩母校，既弘揚了中國傳統(tǒng)文化，又喚起了學生的感恩之情。

2.切合生活實際

2017年北京卷注重以語篇情境為基礎，選取原汁原味且時代性強、貼近生活、體現(xiàn)社會文化和核心價值觀的語篇材料，符合高考“一點四面”的命題要求。

例如，聽力理解中的“天氣情況”“業(yè)余生活”“學習生活”“人際關系”“公共交通”等素材；完形填空中的“積極參與社會公益活動”；閱讀理解中的“團隊合作應對突發(fā)事件”“普及防疫知識”“人工智能機器人”等素材，體裁廣泛，題材豐富，很好地體現(xiàn)了社會發(fā)展的特點，有利于考生在情境中自然而然地產(chǎn)生與文本的交流與互動。

3.凸顯核心素養(yǎng)

2017年北京卷進一步強調(diào)了學科核心素養(yǎng)的滲透。在語言能力方面，強調(diào)在真實情境中考查對語言知識的掌握和運用。在文化品格方面，強調(diào)對中外文化的理解和認同，借助中外文化知識，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化溝通能力。在思維品質(zhì)方面，強調(diào)把對思維的考查融入對語言知識和語言技能的考查之中，著重考查思維的邏輯性、思辨性和創(chuàng)造性。2017年北京卷注重對邏輯思維的考查力度，強調(diào)語言學習也是思維發(fā)展的過程。例如，單項填空中的題目需要對句子的真正含義有準確的理解和把握；又如，閱讀理解的題目涉及對內(nèi)容理解以及推斷、概括能力的考查，要求考生具有較高的邏輯思維水平。在學習能力方面，強調(diào)對運用英語學習策略的效果的綜合考查，關注考生學習潛能的挖掘。

2017年北京卷英語試題對高中英語教學的啟示有三個方面。一是在教學過程中要注重語言知識在建構和表達意義過程中所起的作用，同時盡可能提供切合生活實際的情境，幫助學生在具體情境中學習。二是在教學過程中授之以法。英語教學要幫助學生掌握不同體裁文章的獨特性和規(guī)律性，并引導學生借助背景知識進一步推理文章中沒有明確表述的思想與內(nèi)涵，對文章進行價值判斷，將語言、文化、思維這三者有效地結合起來，突顯語言學習也是思維訓練的過程，引導學生最大限度地提升語言運用能力，提高思維能力和語言素養(yǎng)。三是在教學過程中積極與學生進行思維交流，了解學生在處理問題過程中出現(xiàn)的困惑，及時提供解決問題的方法。endprint