構建職業院校學生信息化教學學習效果評價體系

高尚榮

摘 要 為適應職業教育信息化的趨勢，打造信息化課堂，需要從學習方式、學習習慣、學習互動、學習結果等方面構建信息化學習效果評價體系，以信息化手段促進職業院校教育教學改革不斷深化。

關鍵詞 職業院校 信息化 評價體系

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0008-02

當代信息化建設日益深入，已經從簡單的信息查詢、共享、發送進入到大數據、物聯網與人機互動的新時代，就職業院校來看，隨著職業教育信息化的發展，職業院校普遍從建立校園網站、微信息平臺發展到移動互聯、智能課堂的水平。在此過程中，職業院校學生普遍開展信息化網站、移動手機學習平臺的使用與操作。但傳統的學習效果評價模式仍然普遍存在，影響著信息化教改的深入。為此，需要結合實際構建學生信息化學習效果評價體系，從而“倒逼”信息化教育繼續向縱深發展。

一、信息化教學中學生學習素質品質提升效果評價

所謂學生學習素質品質評價體系，是指按照“以人為本、學生主體”的原則，全面分析和檢測學生在信息化學習中所得到的素質品質方面的提升情況及其評價指標。具體內容包括：

首先，學生在信息化教學中接受指導的謙虛態度和學習積極性，要明確信息化只是手段，而專業知識還需要在教師指導下深入學習，具有這種不滿足于現狀、不自我封閉，而是需要有朝著自我完善的目標超越自我，奮發進取的精神。

其次，學生在信息化教學中要主動改善師生關系和同學關系，在師生關系方面主動接受學習指導，改變學習方式，熟悉學習內容，積極回答問題；在同學或團隊關系方面要適應集體學習、團隊學習的趨勢和要求，在共同學習中不斷進步，主動融入團隊，防止不作為、不承擔甚至不愿參加團隊的孤立化現象。

再次，學生在信息化學習中要培養學習的熱情和興趣，在知識學習中加強情感調動與參與，具有學習的熱情和沖勁，培養濃厚的興趣，能夠善于運用信息化的手段擴展視野，增加知識，聚焦問題，避免在信息化的云海中迷失自我，在各類娛樂化信息中浪費了寶貴的學習時光。

二、信息化教學中學生學習效率效益提升效果評價

所謂信息化教學中學生學習效率是指通過信息化學習學生的學習速度得以提升的程度，而學習效益則是指學生掌握知識技能的數量與質量。 信息化教學中學生學習效率效益提高是信息化教學得以廣泛認可與推廣的重要客觀因素，其評價衡量內容主要有：

首先，學生在單位時間內對學科及專業知識的掌握情況。通過信息化教學，學生在一節課或一段時間內，對教師所傳授的專業知識有了更深的了解，達到了預期的教育效果，對基本知識能夠通過信息化手段更加形象地展現，彌補想象力與實地考察的不足，以更多的間接經驗促進學生理解和掌握知識。

其次，學生在信息化學習中對課本以外知識的拓展情況。現有的教材知識體系作為邏輯嚴密的系統，強調知識的識記和單一知識點的講解，但在實際運用中往往需要各個知識點融會貫通，綜合運用。學生在信息化學習中能夠利用信息化手段協助拓展視野，將所學的普遍性知識運用到具體案例的方方面面，才能夠使所學知識活起來，達到靈活掌握的目標。在信息化學習過程中，特別是通識性知識的學習中，有時過程與結果同等重要，通過信息化途徑促進學生加強對現有網絡資源的查詢與利用，也能夠在客觀上反映學生的投入情況。

再次，學生通過信息化教學對知識的創新與應用能力。信息化時代是知識爆炸的時代，處于信息化時代的學生要善于在學習知識的基礎上，面對實際，發揮知識的力量和創新的勇氣，不墨守陳規，善于發現問題并加以改進，勇于創新，使自己所掌握的知識轉化為社會生產生活的積極力量。

三、信息化教學中學生學習方式方法改進效果評價

“方法大似氣力”，在信息化時代需要利用信息化的方法改進學習，提高干事創業的成功率。就職業院校學生的學習來說，采用信息化學習方法能夠彌補學習方法方面的不足，改進學校效果。

首先，提高信息獲取、篩選、鑒別、加工與利用的能力。信息化時代各類信息紛繁復雜，難以辨別。職業院校的學生只有通過專業網站、數據庫、課程平臺等正規化途徑獲取知識，才能保障信息的準確性。

其次，具有符合信息化社會要求的現代學習理念。現代學習理念范圍比較寬泛，包括終身學習、個性學習、團隊學習、協作學習、研究性學習等新理念，在教學中通過組織開展相應的學習活動，使學生將學習、探究與拓展有機結合，才能使學生逐漸學會學習，提高元學習能力，做到自我教育，自我提高，實現“教是為了不教”的高層次學習境界。

最后，培養良好的學習紀律與良好習慣。信息化帶來的信息泛濫對學生的注意力產生了很大的沖擊和影響，這就要求學生集中精力，遵守紀律，不做與學習無關的事情，將好奇心和積極性聚焦到學習的領域中來。擺脫信息依賴的惰性，能夠積極利用信息技術帶來的便利提高解決和處理問題能力。

總之，在學生信息化教學學習效果評價體系構建中，需要密切關注學生素質培養、學習成效評估和學習方法改善，強化素質是基礎，提高成效是目標，改進方法是關鍵，這些方面都要兼顧，并結合課程、專業和學校實際，才能使學生信息化教學學習效果評價落到實處。

【基金項目】 2016年南京科技職業學院“江蘇高校品牌建設工程研究專項（Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions，簡稱：TAPP）”課題《精細化學品生產技術專業學生信息化教學學習效果評價研究》（NJPI-PPZY-2016-29）階段成果]endprint