檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建

卞咸杰

摘 要：深化檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，同時(shí)，也是推進(jìn)檔案學(xué)專業(yè)教育綜合改革、提高檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。文章從檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)目標(biāo)定位、保障機(jī)制和路徑模式三個(gè)方面論述了檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：檔案學(xué)專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)體系

Abstract：Deepening the reform of innovation and entrepreneurship education of archives major is an urgent need for the state to implement the strategy of innovation driven development and to promote the quality， efficiency and upgrading of social economy. At the same time， it is also an important measure to promote the comprehensive reform of archival science education and to promote the quality of archival talents. This paper discusses the construction of innovative and pioneering education system for archival major students from three aspects： archival science major， entrepreneurial innovation education， training target orientation， guarantee mechanism and path mode.

Keywords：Archival Science； College student； Innovation and Entrepreneurship； cultivation system

2015 年3月5日，李克強(qiáng)總理在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”再次掀起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》也指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”[1] 2016 年 5 月19日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的 《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》進(jìn)一步明確要求：“推動(dòng)教育創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，把科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)貫穿教育全過(guò)程。”[2]深化檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，同時(shí)，也是推進(jìn)檔案學(xué)專業(yè)教育綜合改革、提高檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

教育部高校檔案學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)多次提出“創(chuàng)新型人才”問(wèn)題，2005年會(huì)議的主題就是“檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)”，10年后，2016年會(huì)議的主題為“檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)”。這就表明檔案學(xué)專業(yè)早已將創(chuàng)新教育滲透到檔案學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，重視構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)檔案科技成果的最大轉(zhuǎn)化，提高整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。

1 檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)目標(biāo)定位

1.1 與人才培養(yǎng)的目標(biāo)相符合。檔案學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，“堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)”，[3]堅(jiān)持通過(guò)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、同時(shí)又以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。以提高檔案學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步促進(jìn)檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的檔案學(xué)領(lǐng)軍人才。如鹽城師范學(xué)院在2016年檔案學(xué)專業(yè)人才方案的修訂中，實(shí)踐教學(xué)為33分，占總學(xué)分的20.37%。其中，增加了4個(gè)學(xué)分的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程，學(xué)生可以通過(guò)參加各類(lèi)競(jìng)賽、科研寫(xiě)作、社會(huì)實(shí)踐等取得。

1.2 與社會(huì)需求的質(zhì)量相切合。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)檔案學(xué)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了深刻的變化，檔案學(xué)高等教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，檔案學(xué)專業(yè)的教育模式應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)循規(guī)蹈矩式的條條框框，以開(kāi)放包容的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，能勝任現(xiàn)代檔案管理、信息資源開(kāi)發(fā)，以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜合能力。具體體現(xiàn)在通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，使檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠掌握具有現(xiàn)代檔案管理、信息管理的基本理論以及與現(xiàn)代文檔管理相關(guān)的基本知識(shí)，掌握檔案信息檢索、檔案編研的分析方法，掌握檔案網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理、檔案軟件管理等基本信息化技能；具有檔案管理、傳統(tǒng)檔案館室管理、數(shù)字檔案館建設(shè)和電子文件管理的基本能力和檔案學(xué)科學(xué)研究的能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

1.3 與用人單位的滿意相吻合。信息時(shí)代，檔案專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面有了較大的拓展，由原來(lái)單純的檔案館（室），輻射到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位辦公室、檔案館（室）等社會(huì)各個(gè)行業(yè)。如此廣泛的就業(yè)市場(chǎng)，必然對(duì)檔案人才的培養(yǎng)提出不同的要求。[4]如2017年江蘇省事業(yè)單位招編中，江蘇省各級(jí)人民法院、高校、中專校的檔案崗位都招專業(yè)的檔案學(xué)管理人員，用人單位對(duì)現(xiàn)有的高校人才培養(yǎng)并不滿意，表現(xiàn)在許多用人單位在招聘時(shí)注意有工作經(jīng)驗(yàn)1至N年。檔案學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也不意外。這是企業(yè)、高校、大學(xué)生普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，也是解決檔案學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵切入點(diǎn)之一，調(diào)查顯示：檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的缺乏、知識(shí)面的狹窄仍然是制約就業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，檔案學(xué)專業(yè)教育改革必須更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐，并利用學(xué)校一切可利用資源為檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造便利條件；同時(shí)，引導(dǎo)檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生既要拓寬知識(shí)面，又要掌握扎實(shí)本專業(yè)知識(shí)技能，適應(yīng)用人單位需求。

2 檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)保障機(jī)制

2.1 健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系。成立以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由檔案專業(yè)的系主任、教師、學(xué)生、校友等相關(guān)人員和政府、檔案行業(yè)有關(guān)人員組成。在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一部署下，由領(lǐng)導(dǎo)小組總體推進(jìn)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。檔案學(xué)專業(yè)從專業(yè)層面上負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，并與學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，形成推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的良好格局。

2.2 形成協(xié)同育人機(jī)制。檔案學(xué)專業(yè)要集聚和整合社會(huì)各類(lèi)資源，形成校館協(xié)同、校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機(jī)制。辦好檔案學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，引進(jìn)國(guó)際化資源，建成有影響的國(guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育基地、教育及科學(xué)研究中心。積極與政府職能部門(mén)和社會(huì)機(jī)構(gòu)主動(dòng)對(duì)接，開(kāi)放高校與地方共建的高新技術(shù)研究院、大創(chuàng)業(yè)園區(qū)等資源。聘請(qǐng)知名企業(yè)家、投資人成立檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家咨詢委員會(huì)，建立一支穩(wěn)定的具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)責(zé)任感的檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，建設(shè)一批高質(zhì)量、示范性的檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，助力檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)深入地開(kāi)展。

2.3 完善教學(xué)管理制度。完善檔案學(xué)專業(yè)課程、專業(yè)、項(xiàng)目、學(xué)業(yè)年限等適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新常態(tài)”的彈性教學(xué)管理制度。制定具體實(shí)施細(xì)則，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，允許其調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。完善檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)學(xué)體系，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。

2.4 建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制。為激勵(lì)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性、多樣性學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生層面實(shí)行科學(xué)的考核考評(píng)機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落在實(shí)處。如南京大學(xué)通過(guò)建立學(xué)習(xí)成績(jī)單、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成績(jī)單和學(xué)業(yè)誠(chéng)信成績(jī)單三個(gè)層次的評(píng)價(jià)方式，客觀記錄和評(píng)價(jià)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等情況。在院系層面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)水平、考核檔案學(xué)專業(yè)的重要指標(biāo)，納入檔案學(xué)專業(yè)教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，形成閉環(huán)控制的人才培養(yǎng)質(zhì)量信息系統(tǒng)。

3 檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)路徑模式

3.1 不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》要求和檔案學(xué)專業(yè)本科專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增設(shè)檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程模塊，以創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)課-創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課-創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課-創(chuàng)業(yè)專長(zhǎng)實(shí)踐課為建設(shè)主線，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革檔案學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，及時(shí)介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的最新成果；編寫(xiě)檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教材，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程。

3.2 積極探索組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色實(shí)驗(yàn)班。堅(jiān)持整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，根據(jù)檔案學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、應(yīng)用學(xué)科卓越、交叉學(xué)科復(fù)合等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)特色實(shí)驗(yàn)班的探索和實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)、加大實(shí)驗(yàn)班投入，加強(qiáng)校局、校企、校地及國(guó)際合作，協(xié)同育人，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新平臺(tái)，“構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)模式，營(yíng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境與氛圍”，[5]促進(jìn)不同類(lèi)型優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。

3.3 廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂。整合校外資源，經(jīng)常邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座和論壇，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感、提供創(chuàng)業(yè)咨詢。鼓勵(lì)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)意”大賽、全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新性課外科技作品優(yōu)秀作品展等各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。扎實(shí)推進(jìn)挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、一院一賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目有效實(shí)施，豐富檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。支持檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮社團(tuán)組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的積極作用，依靠團(tuán)學(xué)組織和院系廣泛開(kāi)展第二課堂創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意活動(dòng)，為檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供豐富的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

3.4 努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)等方式，建設(shè)一支檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資隊(duì)伍。選派一批檔案學(xué)專業(yè)教師到企業(yè)、檔案館室等社會(huì)單位掛職鍛煉，參與檔案行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；聘請(qǐng)一批檔案局館領(lǐng)導(dǎo)、校外專家學(xué)者和優(yōu)秀校友擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建形成一支專兼結(jié)合的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。每年舉辦創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研討會(huì)，設(shè)立檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)專項(xiàng)基金，選派一批創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師參加國(guó)家、省、市及學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，提升檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍水平。

3.5 著力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。首先，進(jìn)一步做大做強(qiáng)大學(xué)科技園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，充分發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和成果孵化功能。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和項(xiàng)目孵化，遴選若干科技含量和檔案學(xué)專業(yè)結(jié)合度較高的項(xiàng)目入園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬和孵化。其次，加強(qiáng)公共信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門(mén)網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。最后，構(gòu)建國(guó)家、省、校、院四級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，加強(qiáng)組織申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，為檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)業(yè)意愿和能創(chuàng)業(yè)的檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生具備實(shí)踐條件。加大檔案學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)放力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享；與政府和企業(yè)共建一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.6 持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。一是推廣“創(chuàng)客”文化。以“創(chuàng)造+分享”為核心理念，鼓勵(lì)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)；設(shè)立創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客們提供分享創(chuàng)意、跨學(xué)科交流、資源共享、創(chuàng)造產(chǎn)品的平臺(tái)；召開(kāi)創(chuàng)客大會(huì)，設(shè)立創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客聯(lián)盟、創(chuàng)客協(xié)會(huì)、創(chuàng)客俱樂(lè)部等各類(lèi)組織或平臺(tái)，激發(fā)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造熱情；定期組織創(chuàng)新創(chuàng)意嘉年華活動(dòng)，引領(lǐng)創(chuàng)新文化，傳播創(chuàng)客精神；舉辦創(chuàng)客大賽，促進(jìn)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。二是重視文化培育和引領(lǐng)。培育“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)客”特色校園文化，樹(shù)立“創(chuàng)意改變生活、創(chuàng)業(yè)成就人生、創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)”的理念，為檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原動(dòng)力。通過(guò)積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新舉措和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新成效，積極營(yíng)造濃厚的檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。鼓勵(lì)和支持成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意工作室，選樹(shù)檔案學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，努力營(yíng)造敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)和鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍。

總之，通過(guò)搭建檔案學(xué)專業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建全新的檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)理念與課程融合，師資與項(xiàng)目融合，實(shí)踐與體驗(yàn)融合，平臺(tái)與資源融合，引導(dǎo)與制度融合，形態(tài)與文化融合，[6]充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的檔案學(xué)專業(yè)教育體系，充分激發(fā)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，挖掘檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，推動(dòng)檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快車(chē)的高效運(yùn)營(yíng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

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[6]凌鏡.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育如何融合發(fā)展[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-04-11：10.

（作者單位：鹽城師范學(xué)院 來(lái)稿日期：2017-06-20）