在家深度旅行

逃媽

暑假就在本月開始，全世界的家長都計劃或已經(jīng)帶孩子出發(fā)，要去看看這個美麗的世界。帶孩子游世界，很大一部分，是讓孩子深入了解世界的各個角落、每種知識、人文環(huán)境等，這能不能在家完成？能！讓孩子“在家深度旅行”！

下面附上完整詳細的操作手冊，適合暫時不想出門但又想讓孩子了解世界，培養(yǎng)世界觀的家庭；實際上，即使你現(xiàn)在帶孩子在旅行的路上，也不妨運用這一方法，讓孩子通過制作《個性旅行手冊》，提高其自主規(guī)劃能力及統(tǒng)籌意識。

步驟一：開始“自主旅行”前，先閱讀一本相關(guān)的好書

這個“在家旅行”活動，真是大大降低了孩子深入看世界的成本。

首先，引導孩子們選定第一站目的地，比如法國。接著，讓孩子們先讀一本和法國旅行有關(guān)的書，讀完這本書之后，就可以帶著孩子們一起“去”法國了。

步驟二：填一張深度旅行清單

之所以是深度游，那肯定得對當?shù)亓私獾梅浅Ｔ敿毻笍亓恕Ｋ裕覀冇们鍐巍Ｒ韵逻@張深度游清單，仍以目的地法國為例。

正確拼寫法國這個國家的名字，這個當然是必須的。

找出它在地圖上的位置，并回答以下問題：能開車去嗎？還是得坐飛機？距離我們大概多遠呢？估計一下如果開車去要多長時間呢？坐飛機呢？

這并不是讓孩子去查旅行APP。而是一種測算。孩子們可以這樣估計：先找到另外一個你曾經(jīng)去過的地方，當時大概坐了多久的飛機，在地圖上衡量法國離我們家比那個地方遠多少，再以此估計去法國的話要飛多久。

法國的時間和我們一樣嗎

根據(jù)之前的飛行時間估計，如果我們上午十點開始飛過去，到了那邊大概是當?shù)氐膸c？這個有點兒難度，不過類似這樣的估算和思考，可是遠比做很多很多計算題更具實際意義、更漲生活經(jīng)驗值吧。

畫張法國的地圖 查閱地圖，讓孩子們根據(jù)印象和理解，把它畫出來，然后在地圖上標出想去的幾個城市。

法國的國旗長啥樣 不能白去一趟了，至少以后看世界杯時搞得清楚。

有什么好玩兒的地方 有什么好吃的？有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣？這幾個是孩子們最感興趣的點了，需要的話，就去圖書館借閱關(guān)于法國吃喝玩樂的書。

國家簡單的歷史

這對于中國的孩子來說，算是個弱點，正因此，有必要惡補，了解一個自己將要去的國家的歷史，對于旅途會更有意義，也會讓孩子們了解到更多的發(fā)過文化。不必深究，只需了解國家簡單的歷史即可。

清單里還可以有，常年氣候如何？現(xiàn)在去的話該穿什么衣服？當?shù)刂饕v什么語言？還有沒任何其他好玩有趣的……

步驟三：做一份“不來后悔”的旅游手冊

一輪深度調(diào)查之后，就可以帶著孩子們做《旅行廣告手冊》了，目的是讓看過手冊的人對法國一見鐘情，不去不行！

什么才算是一份好的旅行廣告手冊呢？制作一個評價表，針對一些要點對手冊進行評分，每個要點的評分分為幾檔：最好5分，很好4分，合格3分，還需提高2分，剛剛八門1分，計算下來得分越高的手冊就越好。這些要點有：

能抓住眼球的封面 第一印象很重要。可以描畫下當?shù)仄恋米屓伺膊婚_眼球的風景，也可以秀一秀讓吃貨們難以抗拒的近距離美食，還可以剪些風土人情趣圖貼上去，當孩子完成這一步，你恐怕會另眼相看——我從來都不知道這小子審美觀那么高啊。

一句有吸引力的廣告詞 想起雪碧的廣告“服從你的渴望”，有沒有很吸引你？一句充滿誘惑力的廣告詞或者一段引人入勝的描述，都可以給吸引力加分哦，盡情腦洞大開吧！

字跡清晰易讀 這算是基本要求哦。

結(jié)構(gòu)合理，沒有拼寫錯誤 鍛煉孩子邏輯條理性的同時給那些愛寫錯別字的孩子一個大大的提醒。

對所調(diào)查的內(nèi)容有清晰闡述

那是必要的，再好的包裝，里面也得有干貨。

如果孩子通過自己的努力做出了一份不錯的廣告手冊，以后的個人自薦手冊也不在話下了。

也許，有一天當他為自己的產(chǎn)品做出了一份成功的推介手冊，他會說：“噢，那都要感謝我以前神游時做過的無數(shù)本旅行手冊！”

步驟四：寫一封“幸福側(cè)漏”的郵件

讓孩子給最好的朋友寫封郵件，分享他的旅行經(jīng)歷。包括住在哪兒、看到了什么、做了些什么、旅途中有沒遇到什么困難、什么給你印象最深刻等，要求是要寫得非常具體、真實，最好連自己都忘了你并沒有去過法國這回事！

這幾年，我的兒子逃逃沒少做這種“白日夢”，每學年最后一周學校都會組織神游主題周，還記得一年級的主題是露營，大家?guī)е鴰づ癖蛔釉诮淌依铩奥稜I”，還給爸爸媽媽寫了一封聲情并茂的信以寄思念；今年的主題是沙灘，什么沙灘椅啦、毛巾啦、墨鏡啦都往學校搬，最后還寫了一篇超很長很詳盡的沙灘一周游記……寫這些郵件提高了孩子的想象能力和語言組織能力。

今年兒子選的是巴西，他把步驟三稍微做了些調(diào)整，把手冊改成了一個PPT。當然也可以鼓勵孩子有其他的創(chuàng)意，比如做成一張大海報，或者用他的玩具搭一個場景，或者錄一段音/視頻……

如果你還沒來得及安排出門旅行的地點，如果你的時間有點兒不夠用，如果你不想帶著孩子出門看人海，不妨和孩子來一場說走就走的“神游”吧，說不定收獲更大！

等到將來真的要去的時候，孩子做的“廣告手冊”變身“導游手冊”，相信不但一家大小其樂融融，他也更會為自己能成為家庭旅行的策劃者而驕傲。

顯然，這是一種跨學科、項目制的實踐學習。它考驗的是孩子的資料檢索、邏輯思維、商業(yè)策劃及統(tǒng)籌等能力。一個孩子未來能走多遠，與他曾真正到過多少地方旅行并不一定成正比，而是與在培養(yǎng)孩子世界觀這件事情上，父母意識的強弱成正比。