孩子進入青春期，家長切莫硬碰硬

楊詠梅

前幾天的朋友圈里，很多人都轉發了那個因為父親扔手機、孩子就跟著手機跳樓的慘劇，并且紛紛發出“現在的孩子惹不起”“氣性太大”“太脆弱”的感嘆。

其實，問題更多是出在不懂得青春期孩子心理特點的家長。

青春期孩子的心理特點

很多心理學家把青春期形容為“暴風驟雨時期”。那個階段的父母，就像夜里在高速公路上開車的司機。

暴雨突然降臨，雨刷器幾乎沒有用，視線變得非常差，這時候，除了小心減速、謹慎駕駛、注意觀望前車尾燈以保持距離，盼望著平安駛出這個暴雨地帶，司機還能做什么呢？

父母如果不了解青春期孩子的身心發育特點，就像在黑夜的高速路開車遇到了暴風雨，卻不改變開車的方法，還是原來的速度，想并線就并線，想超車就超車，怎么能不出事故呢？

很多父母都知道青春期的標志是孩子開始叛逆了，但很少有人知道孩子叛逆的心理需求是“我的地盤我做主”。

十二三歲到十八九歲的孩子，正處于從毛毛蟲變蝴蝶的蛻變期，渴望與眾不同，渴望被當作大人，渴望獨立自主地決定自己的事情，但又處于既要過兒童節又要過光棍節、時而激進時而極端的矛盾中。

在要求零花錢、外出時間、發型服裝等權利的時候，他們認為自己是大人，不愿再順服父母的管教；在被要求承擔義務、分擔家務的時候，又覺得自己還是孩子。

父母如果不能針對性地調整原有的家庭教養方式，就很難避免青春期的親子沖突不斷升級。

其實，叛逆是孩子長大的必經過程，叛逆是好的開始。如果父母希望孩子將來進入職場有獨立性，知道如何理性地表達自己的情緒，也知道面對上級和權威時如何恰當地說“不”，就要允許孩子在家庭環境中習得這些能力。

只有在自己感到最安全的環境中，在自己最信賴的人面前，孩子才可能自如地表達成長的各種要求，這時父母就猶如孩子練習反權威的沙袋，要接納、忍耐并且幫助孩子習得這些能力。

尊重青春期孩子的意見

家庭教育的特點是不教而教、不學而學，父母對待沖突的任何言行都是在給孩子做示范。

有一天在理發店里，我左邊的一個十二三歲的男孩，要理發師把頭發留得長一些，但是媽媽不允許，要求理發師一定要剪短，并且當著一屋子顧客的面說：“你怎么不聽話啊！給你臉了是嗎？”男孩氣得拉著臉不吭聲。

右邊的一個初中女孩一直在跟媽媽說：“我特別想留空氣劉海。”媽媽卻只顧看手機不理她，后來女孩非常生氣地嘟囔了一聲“神經病”，幸好她媽媽忙著接電話沒聽見。

這個男孩兒的媽媽，最大的問題是缺乏對孩子的尊重，沒有把孩子當作一個有獨立人格的孩子來對待。而女孩的媽媽采取的是回避的辦法，也很容易招致孩子反感。

家長要知道，孩子更在意的不一定是發型，而是自我形象，是自己的事情自己做主的那種感覺，所以即使跟孩子還有分歧，也應該在家里充分地溝通，而不要把矛盾帶到公共場合，加大親子溝通的難度。

溝通的原則

說到手機，現在幾乎已經成為孩子的一種生活方式，簡單粗暴地禁止，弊大于利。

另外，玩耍是兒童的權利，重點不是讓不讓孩子玩手機，而是孩子第一次接觸手機的時候要給他立規矩。

很多家長的失誤恰恰在于，過早地讓孩子接觸手機等數碼產品，甚至在孩子小時候就用手機當作保姆，等孩子玩上癮了，又要以耽誤學習為理由從孩子手里奪走，孩子的反感和反抗可想而知。

就像一輛好車既要有優質的油門也要有靈敏的剎車，重要的是家長要教會孩子自律、節制、知止。拿得起放得下，孩子就不會被手機捆綁，也不會因為手機跟家長產生激烈的沖突。

青春期父母最大的困惑，是如何跟孩子好好溝通，說什么，怎樣說，都是有講究的。如果說不好，寧可先不說。

建議家長把握三個原則：一是“己所不欲，勿施于人”，二是“己所甚欲，慎施于人”，三是“快快地聽，慢慢地說，慢慢地動怒”。

還要會傾聽，一要聽清孩子說的內容，二要聽出孩子的情緒，三要聽懂孩子的心理需求。

尤其不能在憤怒的時候管教孩子，務必要“先處理心情再處理事情”，否則不僅會事倍功半，還可能南轅北轍、欲速不達。

青春期就像是家庭教育的一次深度體檢，有的家長很奇怪，同樣的方法怎么就搞不定家里那個一直都很乖的孩子了。

試想一下，孩子從“奧拓”長成了“奧迪”，而您操作不規范、停車入庫不熟練等小毛病，原來似乎可以混過去，但現在就暴露出問題了。

好在家庭教育中的任何危機都是一個提升父母教育素養的契機，現在開始調整、學習，還來得及。