提升大專教育教學質量途徑淺析

羅園園

隨著大專院校學生人數的不斷增加，學校在進行教學管理時，要抓好教學質量，提高學生的專業文化能力。在教學過程中，要提高教學質量，需要引入優秀教師，為教師隊伍注入新力量，使他們在共同教研和交流過程中學習優秀教師的教學方法，不斷提高教學能力。在進行教學過程中，要促進學生全面的發展，不僅要加強專業文化建設，還要對他們進行心理輔導、道德教育以及就業指導，讓他們能明確學習方向，用積極的態度挑戰學習和生活中困難，不斷取得新的進步。

大專教育師資建設心理健康就業指導一、引進優秀教師人才，加強師資力量的建設

在大專院校，要進行高質量的教學，需要加強教師隊伍的建設，把優秀的專業人才吸引進來，在帶來新教學資源的同時，為教師隊伍提供注入新的力量。通過優秀專業人才的引進，使各個專業教學的教師隊伍不斷強大，新教師和老教師在對專業的交流和探討中解決教學中的問題，提高專業教學能力。在對教師隊伍進行優化建設時，學校管理者可以從以下方面進行：

1.激發教師的學習積極性，讓他們在進行專業教學的同時，不斷進行專業學習，掌握新知識，增強專業教學能力，并能把掌握的知識和教材內容結合起來，設計實用性較強的教學內容，讓學生在掌握專業理論知識的同時，提高專業能力。

2.加強專業教師培訓。學校要定期組織教師進行專業學習和培訓，培訓可以分為校內教師培訓和校外教師培訓。在校內教師培訓中，把相同專業的教師組織到一起，讓優秀教師介紹他們的專業知識和專業經驗。在校外教師培訓中，可以讓教師通過學習和討論獲得新的教學資源。通過培訓，教師認真學習專業內容，吸收優秀教師的專業教學方式，并通過分析和思考轉化找出更好的教學方式，能有效提高他們的專業教學能力，構建高質量的課堂教學。

二、豐富教學模式，激發學生的學習興趣

在傳統的大專院校教學中，教師比較注重理論知識的介紹和教學，在探究抽象的專業知識時，學生處于枯燥的學習環境，對學習不感興趣。隨著素質教育的發展，在大專教育過程中，教師要轉變教學觀念，發揮學生的學習主體性，讓他們主動學習專業知識。在進行專業教學中，為了讓學生很快理解抽象的專業知識，教師可以組織學生進行實驗操作、互動交流、辯論賽、專題討論等模式進行學習。在生動、活躍的課堂氛圍中，新穎的教學模式能讓學生對所學專業產生興趣，讓他們在認真探究中掌握專業理論知識，提高專業實踐能力，讓他們的綜合素質獲得發展，使專業教學效率獲得提高，為社會輸送高能力、高素質的專業人才打下基礎。

三、加強心理教育輔導，促進學生心理健康的發展

大專學生處于青春發育期，他們的人生觀、價值觀和道德觀正處于形成過程，情緒不穩定，容易受到外界的干擾和影響，讓他們做出不理智和不正確的選擇。因此，對大專生進行心理教育輔導已經成為教學的一個重要組織部分，只有具備健全的人格和健康的心理，才有可能成為對社會有用的人才。在進行心理教育輔導時，學校可以開設心理學，讓學生掌握心理學的基本知識，了解心理的重要作用，在遇到心理問題時能主動尋求幫助。同時，學校還要開設心理咨詢室，讓學生對自己的問題進行心理咨詢，獲得心理教師的指導，使他們能夠減輕壓力，使心理得到放松，促進心理的健康發展。輔導員在日常生活和教學中，還要多和學生進行溝通交流，及時了解他們的心理變化，針對學生存在的心理問題能夠及時引導，使他們從消極的情緒中解脫出來，保持積極健康的心態，快樂地學習和生活。

四、開展德育教育，培養大專生的道德素質

在快速的經濟發展中，社會的各個行業在選擇人才時，不僅要注重人才的專業能力，還要注重人才的道德素質。為了讓大專生在畢業時有更好的就業機會和更大的就業競爭力，學校要加強對學生的德育教育，通過教師的行為語言對學生進行言傳身教，讓他們在教師的感染下樹立良好的道德觀念，形成正確的道德行為。在教學中，教師要經常組織學生對社會上的一些現象開展討論會，讓他們在討論過程中掌握正確的社會行為，形成正確的人生觀、道德觀和價值觀。在進行道德教育時，學校可以聯合社會上的各個行業的人對學生進行道德和法制教育，讓他們從生活小事做起，增強道德意識，促進道德總額和素質的發展。

五、建立良好的班風班紀，促進學生好習慣的養成

在進行大專教育時，教師在進行教學時要實現高效的課堂教學，需要建立良好的班風班紀，讓學生在上課時能嚴格要求自己，主動參與班級的各項活動，發揮自己在班級中的作用，促進班級的進步和發展。在制定班級管理制度時，教師可以讓學生在班干部的組織和帶領下共同參與制定，提出自己認為合理可行的制度。在全體學生的共同參與下，學生提出的制度都是從他們實際情況出發的，更容易讓學生信服和遵守。在主動遵守班級管理制度下，能夠讓學生養成良好的學習習慣和紀律、衛生習慣，他們作為班級主人，關系和愛護自己的班級，在努力追求專業學習進步的同時，和學生之間積極交流、相互幫助，形成團結互助的班級風氣，促使班級取得良好的發展。

六、開展豐富的課外活動，增強班級學生的凝聚力

在大專教育的過程中，除了讓學生進行專業知識學習外，還要組織豐富的課外活動，讓學生在學習之余能夠得到放松，享受快樂的大學生活。在組織課外活動時，可以以班為單位開展活動，讓班級學生在共同參與下增強凝聚力，增加學生之間的交流，加強班級的團結。例如，教師可以組織學生進行班級之間的籃球賽、足球賽、皮乓球賽等體育活動比賽，在比賽過程中，讓班級中的其他學生組成啦啦隊，給本班學生鼓勁加油。通過全體學生的共同努力，他們感受到了活動的樂趣，增進了學生之間的友誼。教師還可以組織學生舉辦班級聯歡會、一起到郊外踏春、到烈士陵園掃墓。在豐富的課外活動中，成為了大專學生學習的第二課堂，他們在活動中感受快樂的同時，收獲更多的知識。

七、加強就業指導，提高學生的就業自信心

大專學校的學生在學習的同時，面臨比較嚴峻的就業形勢。在進入到學校學習后，學校就要針對不同的年級開展就業指導，讓他們在有目標的指導下進行學習，能提高學習積極性和自信心，為更好的就業打好基礎。對于剛入校的大專生來說，進行就業指導時，要從就業規劃入手，讓學生了解本專業的就業前景和就業形勢，并以此為依據進行職業生涯規劃，并為了實現就業制定相關的學習策略，使學習有所側重，為成為有競爭實力的專業人才不斷努力。對于即將畢業的大專生來說，就業指導要具體化。首先，對他們進行面試技巧的指導和求職簡歷的制作指導。其次，輔導員要多和學生進行交流，了解他們的興趣和能力，向他們推薦合適的工作方向，為學生進行就業提供意見。再次，要求已經畢業的和自主創業的優秀人才到學校舉辦就職經驗分享，幫助學生找出自己的就業方向，能在激烈的就業形勢中找到自己的一席之地。

總之，在大專教育教學過程中，教師要不斷的進行專業知識的學習，提升專業教學能力。在教學中，教師要對學生進行積極引導，使他們主動學習，不斷掌握豐富的專業知識，在教師的指導和教育下，促進心理素質和道德素質的共同提高。在高質量的大專教育中，學生能夠獲得綜合全面的發展，讓他們在就業時具有較強的競爭力。

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