淺談提高煤礦教師的教學(xué)技能

張瑞靜

摘 要： 安全是生產(chǎn)之本，煤礦培訓(xùn)教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平、工作態(tài)度直接影響著煤礦的安全生產(chǎn)與發(fā)展。作為我們煤礦安全培訓(xùn)教師，做好職工的安全教育培訓(xùn)工作是根本。在煤炭效益不景氣的今天，如何提高煤礦職工的安全意識、自保、互保能力，減少甚至杜絕煤礦安全事故的發(fā)生，是當(dāng)下每一位煤礦安全培訓(xùn)教師都應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞： 工作態(tài)度；教學(xué)技能；教學(xué)方法；實操實訓(xùn)

1引言

煤礦教師在煤礦安全生產(chǎn)和職工培訓(xùn)之間起著橋梁的作用。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為培訓(xùn)教師也應(yīng)跟得上時代的發(fā)展和煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的需要。所以在教學(xué)技能方面，需要不斷創(chuàng)新提高，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效果。正所謂的“冰凍三尺非一日之寒”，也就是說我們教師教學(xué)水平的提高在很大程度上是依賴于教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累和創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學(xué)技能，及時總結(jié)教學(xué)方法，在此分享以下幾種技能方法：

2教學(xué)基本技能

所謂教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動化水平的高級教學(xué)技能，即教學(xué)技巧。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。我認(rèn)為煤礦培訓(xùn)教師教學(xué)技能主要包括：工作激情和多樣的課堂教學(xué)方法。

2.1保持對工作的激情

工作激情是我們最基本的技能。我認(rèn)為一個成功的職場人，一定是一個在工作中始終保持激情的人。而對于工作厭倦、沒有激情的人，對于生活也產(chǎn)生厭倦。這種厭倦，可能會造成在辦公室里感到煩躁，效率低、錯誤多，經(jīng)常感到頭痛、疲倦，全身無力，心情壓抑等等情形。因此，這些人要想提高很難，總是有這樣那樣的阻礙擋在他們的前面。

我們知道，長時間地在某一環(huán)境下工作，日復(fù)一日地重復(fù)相同而瑣碎的事務(wù)，就有一種被掏空了的感覺。再加上很少得到上級的表揚(yáng)，或者經(jīng)常得到不好的評價，這樣就很容易會有一種無助感，從而導(dǎo)致工作情緒低落。出現(xiàn)這種情緒，主要是因為這些人只知道單一工作，而沒有明白自己工作的價值。其實只要在工作中樹立起使命感，明確自己要實現(xiàn)一定的價值的話，就能在個人工作中產(chǎn)生前進(jìn)的動力。對工作保持激情和新鮮感，會讓你精力充沛、工作效率提高、工作成績跟著水漲船高。初入職場，人們不但干勁十足、激情高漲，而且對自己的職業(yè)前途也寄予“厚望”。但慢慢地就會人浮于事。將自己變換成機(jī)器人，沒有了原先的激情。其實激情在于保持，它就像是一件易碎品，需要你的維護(hù)和維修。絕大多數(shù)的人有個錯覺，認(rèn)為激情是完全無法控制的，它會受外界條件的限制。其實，激情都來自于你自己，你是激情的創(chuàng)造者。想在工作中保持激情并不難，下面就有一些保持激情的方法。

和工作談戀愛。大家都知道，在戀愛的時候，人們的激情是很高的，即使勞作很久，只要是與自己所愛的人在一起，就不會覺得很累。首要條件就是，你得愛上它。不斷地發(fā)掘它的魅力，不斷地去征服它。一是讓你的熱情像野火般蔓延，如果你始終以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在辦公室，工作就有效率而且有成就，那么你的同事一定會因此受到鼓舞，你的熱情會像野火般蔓延開來。二是使你看上去是一個值得依賴的人，良好的精神狀態(tài)是你責(zé)任心和上進(jìn)心的外在表現(xiàn)，這正是領(lǐng)導(dǎo)期望看到的。所以就算工作不盡如人意，也不要愁眉不展、無所事事，要學(xué)會掌控自己的情緒，讓一切變得積極起來。總之，每天精神飽滿地去迎接工作的挑戰(zhàn)，以最佳的精神狀態(tài)去發(fā)揮自己才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能。

2.2課堂教學(xué)技能

如果說教育是指培養(yǎng)人的活動，那么培訓(xùn)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練人的技能的活動。煤礦培訓(xùn)就是改進(jìn)職工的知識、技能、工作態(tài)度和行為，使他們發(fā)揮更大的崗位潛能，保證安全生產(chǎn)，最終實現(xiàn)企業(yè)與職工共同發(fā)展。我們的教學(xué)對象是一個特殊的群體，他們的文化基礎(chǔ)參差不齊，但是他們中很多是工作經(jīng)驗非常豐富，所以我們應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。采用多樣的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)員的培訓(xùn)需求。

2.2.1互動教學(xué)法

“教為主”傳統(tǒng)教育理念正在被“學(xué)為主”的理念所取代。讓教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間形成良好、及時的互動。有的教師以“我”為中心的觀念沒有轉(zhuǎn)變，忽視了學(xué)員是課堂的主人。教學(xué)“一言堂”的現(xiàn)象時常發(fā)生。針對這種情況，我們煤礦安全培訓(xùn)教師應(yīng)采取互動教學(xué)的方法，在教學(xué)中時刻帶著問題來引導(dǎo)學(xué)員，讓每一位學(xué)員都參與到課堂中來，共同研究探討，所謂“仁者見仁智者見智”。適時設(shè)置問題來引起大家的注意，讓學(xué)員發(fā)揮主動優(yōu)勢，學(xué)員和學(xué)員共同深入分析討論問題，展開激烈爭辯。不斷更新教學(xué)觀念，摒棄落后的教學(xué)模式，反對墨守成規(guī)，做到不拘一格。從教室走進(jìn)現(xiàn)場，由課本轉(zhuǎn)向?qū)嶋H，由理論轉(zhuǎn)向操作。

2.2.2案例教學(xué)法

培訓(xùn)教師要緊緊圍繞煤炭生產(chǎn)、生活，收集能觸及職工內(nèi)心的“身邊事”、相關(guān)事故案例作為“藥引子”，將培訓(xùn)內(nèi)容貫穿于其中，更有利于提高安全教育培訓(xùn)效果。用我們自己單位的事故案例來警示學(xué)員，讓他們感同身受，如臨其境，以此提高大家的安全意識。并告誡他們違章指揮和違章操作的危害。用電腦制作逼真的動畫或錄像，更能提高教學(xué)效果。用大量的真人真事和身邊發(fā)生的事故時刻敲響安全的警鐘。培訓(xùn)不能只是照本宣科，視頻動畫、現(xiàn)場模擬教學(xué)、興趣教學(xué)等與單純的理論知識教學(xué)相比，更能使職工印象深刻，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，充分利用多媒體進(jìn)行培訓(xùn)教育。

2.2.3幽默教學(xué)法

在課堂教學(xué)過程中時常運用幽默語言和故事，將嚴(yán)肅、枯燥的知識變得親切有趣，使學(xué)員充滿期待和激情，內(nèi)心不再厭學(xué)，上課不走神。激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，最大限度的釋放職工的潛能。全力引導(dǎo)“工作”學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的學(xué)習(xí)理念。拋棄“只要兩膀有力就能干煤礦”的舊思想，使職工正確樹立謀生必學(xué)習(xí)，強(qiáng)身提素質(zhì)，競爭憑能力的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2.4情景模擬教學(xué)法

在講到井下作業(yè)現(xiàn)場的有關(guān)內(nèi)容上，可以利用我們礦現(xiàn)有的實操基地、礦井仿真模擬系統(tǒng)，拓寬職工的知識面。特別是對剛?cè)氲V新員工，應(yīng)該先讓們參觀，心中有一個整體的概念印象，然后再回教室學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，我想效果會更好些。另外，給支架工上課，我們完全可以帶領(lǐng)學(xué)員到“井下”實操現(xiàn)場學(xué)習(xí)，例如，如何移架，我們完全可以邊講解邊演示。這樣利用教具來完成教學(xué)，這樣的課堂既生動形象又增加了學(xué)員的印象，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。試驗、實習(xí)、實訓(xùn)應(yīng)成為安全技術(shù)培訓(xùn)的特色之一。特別是對特種作業(yè)人員的培訓(xùn)顯得尤為重要。應(yīng)把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等貫穿在培訓(xùn)教學(xué)中。這樣就需要把提高動手能力、分析解決現(xiàn)場實際問題能力作為考察學(xué)員培訓(xùn)效果的重要內(nèi)容。這樣，我們的實操基地不應(yīng)該只是用于考評、參觀、演示，甚至是應(yīng)付檢查的，而是在教學(xué)中充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。將理論和實際有效結(jié)合。

3結(jié)語

我們作為煤礦培訓(xùn)教師與學(xué)校教育教師有著不同的側(cè)重點。學(xué)校教育，著眼于滿足對象的基礎(chǔ)知識和能力的要求，其內(nèi)容偏重于基礎(chǔ)和理論。煤礦培訓(xùn)，則是著眼于滿足生產(chǎn)和發(fā)展的需要，其內(nèi)容應(yīng)該更偏重于實踐性和操作性。所以煤礦培訓(xùn)教師的教學(xué)技能應(yīng)體現(xiàn)在工作激情和教學(xué)方法上。所以說保持良好的工作激情是煤礦安全培訓(xùn)教師最基本的教學(xué)技能，其次是掌握一套自己能靈活運用的課堂教學(xué)方法。■

參考文獻(xiàn)

[1]教學(xué)方法創(chuàng)新的探討改進(jìn)課堂教學(xué)方法[J]. 杜敏.經(jīng)營管理者. 2013（17）.

[2]我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]. 邵士權(quán).高等教育研究. 2013（01）.