巧組畫面現精彩

王金娣

★文題亮相★

“被帶走”是我們經常會有的生活狀態。

小時候，在某處地方還沒有待夠，和小朋友還沒玩夠，就被父母帶走；閱讀時，我們也常常被帶到書的世界里去；隨著時光的流逝，我們身邊的許多人、事和物又會被歲月帶走……

關于“被帶走”，你還想到了什么？

請根據你的獨特體驗和生活經歷，寫一篇作文。

要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②要表達出自己的真情實感；③力求做到文從字順；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的人名、地名和校名。

★范例作文★

又是一年春來到。

如果它還在的話，現在應該也長出新葉了吧。

那是一棵櫻桃樹，是陪伴我長大的第一個朋友。打我出生在這個小區里時，它就已經扎根于此了，可以這么說，它是看著我長大的。

一兩歲時，我便經常被母親抱在懷里，在大院門口拐角處的一盞路燈下，與鄰居閑聊。那棵樹也立在那兒，自那時起，我們便開始相知相識。

四五歲時，我便經常來到那個路燈下玩耍。

爬樹，是兒時的我們最愛玩的游戲。還記得夏季，樹上剛孕育出來青黃色的櫻桃時，便有人前去采摘，而那些人經常是我們這群經不住誘惑的小孩子。剛摘下來的櫻桃，味道往往酸澀無比，當下便決定不再吃了；可第二天就忘了，我們還是會到櫻桃樹下，嘗嘗那些酸果子。

七八歲時，那棵樹成了我唯一的舊友。兒時的朋友一一離我遠去，只有我還“扎根”于此，如一棵樹般屹立在那里。

夜晚來臨，將整個世界的光芒吞噬殆盡，濃成伸手不見五指的暗。彎月初升，發出的光還有些暗淡，但天空中最耀眼的并不是月，而是閃耀的星，而大地上，最亮的則是燈光。我獨自一人在暖暖的燈光下爬上樹，找了個合適的位置，靠在它身上，看著星空，回憶著童年的舊友……

十三歲時，或許是因為學業太過繁忙，或許是隨著年齡的增長，我竟發現以前的游戲幼稚到可笑，所以不想再去觸碰。

沒時間再去看它，也不知道它如今長勢如何，那樹上的櫻桃可還甜……可當我終于抽出時間去看望它時，映入眼簾的，卻只剩下一個樹樁了。它，被人鋸下帶走了，而我所剩無幾的童年足跡，也在一點一點地被消磨。

童年的玩伴，被一一帶走了；童年的樹，被歲月帶走了；只剩下回憶童年的我，懷念著被帶走的他們……

——河南沁陽市第二中學 吳博遠 《一棵樹》

★眾說紛紜★

張梓豪：讀完作文，我有一個很明顯的感受，就是作文的記敘脈絡十分清晰，讀后令人身臨其境，流連忘返。

老師：你說的一點兒也沒錯。

想必很多同學都體會到了吧！那有沒有同學能夠談一談，為什么吳博遠的這篇作文會有如此的表達效果呢？

張壁鑫：是不是因為吳博遠采用了時間順序行文啊？文中，他截取了自己不同年齡段的四個生活場景，用“自己與樹的關系”為線索貫串行文，寫出了他與樹的相識、相遇、相伴到最后離別的全過程，表面上傳達了自己對樹的思念，實際上更多的是對童年歲月的懷想。

老師：張壁鑫同學說得很好。小作者回憶自己曾經的童年，選取了生命中的四個片段，按時間順序一一呈現：咿呀學語時，與樹的相識相知；四五歲時，摘取那些未熟的果子，卻樂此不疲；七八歲時，朋友一一離去；十三歲時，那棵樹只剩下了一個樹樁……這幾個片段構成了小作者兒時記憶中關于那棵樹的畫面，生動地傳達出了其對生活的觀察、體驗和思考。

可見，作文并非無情物，只有情動，才能辭發。關照自己的生活，關注自己的生命體驗，選擇自己熟悉的生活片段來寫，將存留于記憶中的五味俱全的情感歷程、戀戀不舍時光流轉的心酸無奈以及生活中的方方面面都像畫卷般呈現出來，也是一種不錯的構思方法。

但是，采取這種構思方法寫作也要注意：一是所選取的生活畫面要緊緊地圍繞作文主題；二是畫面的安排要有一定的順序，切忌雜亂無章，讓人不知所云。

李翔宇：老師，那是不是說可以把與主題相關的某些不在同一時間內發生的生活場景放在一篇作文中，這樣不僅可以豐富其內容，還可以寫出真情實感。

老師：對，這就是鏡頭組合法。這種方法取材廣泛自由，不受時空約束，因為省去了承上啟下的過渡句或過渡段，就可以把構思與表達的時間集中于若干相對獨立的片段上，以便快速且更臻完善地成文。

這種方法的行文特點是：明快、簡潔、大氣，有排比段式的外在形態和內在韻律，符合讀者的審美需求。

★經驗總結★

在使用鏡頭組合法寫作時，同學們務必要注意以下三個方面：

第一，所選擇的片段一定要符合作文主題的需要，即所選的片段應始終圍繞作文中心展開；同時，這幾個片段要能反映事物的不同側面，以期達到“眾星捧月”的藝術效果。

第二，對這些片段的敘述應該是生動的、形象的，它們本身就應具有一定的感染力。因為，它們將直接影響全文的表達效果。

第三，這些片段可以是橫向排列的，也可以是縱向排列的。但橫向排列的片段要有主有次，或實或虛，不能平均用力；縱向排列的片段則要注意時間的前后順序。

寫作時，同學們只要能注意以上三個方面的問題，就能使作文中心明確，內容充實且富有變化。

★小編插話★

通常情況下，鏡頭組合式作文的寫作形式主要有以下幾種：

1.小標題——主旨式，即以概括段落內容的方式來表達該段的中心，并將其變成小標題的形式，引領全文；2.詩句連綴式，即恰到好處地引用、化用經典詩句，使作文平添一股書香氣；3.歲記式，即以“歲”（時間）為主線，簡明扼要地記敘在每個“歲”中發生的主要事件，然后留下一定的空間，讓讀者自己去回味反思，進行再創造；4.鏡頭式，即巧妙地擷取生活中的細節，設置一種能充當作文的結構線索。

當然，具體寫作時，還需同學們根據作文內容來考慮。