公共圖書館兒童閱讀推廣工作

摘 要：公共圖書館是全民享有的文化教育陣地，對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀的興趣和習(xí)慣肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。本文通過(guò)強(qiáng)調(diào)了基層圖書館在兒童閱讀推廣中起到的重要作用，并就基層公共 圖書館開展兒童閱讀推廣工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣工作

培根說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。全民閱讀量的提升，是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志。一本好書可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的修養(yǎng)。閱讀，是人類獲取知識(shí)的基本手段，是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要途徑把閱讀作為一種生活方式。我國(guó)要推進(jìn)“全民閱讀”，最首要的一步是培養(yǎng)國(guó)民的閱讀習(xí)慣，讓讀書成為每個(gè)人生活不可或缺的一部分。教育學(xué)界研究顯示，0-6歲是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的最佳年齡期，因此，閱讀必須“從娃娃抓起”，為促進(jìn)智力發(fā)展、提高閱讀與學(xué)習(xí)能力、完善人格提供牢固的基石。公共圖書館作為培養(yǎng)少兒閱讀的教育陣地，有責(zé)任、有義務(wù)開展繪本閱讀推廣。

1 公共圖書館兒童閱讀推廣的必要性

繼黨的十八大報(bào)告在“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”中明確表示要著力開展“全民閱讀活動(dòng)”之后，李克強(qiáng)總理連續(xù)兩年的政府工作報(bào)告中都提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的要求，把讀書作為修身治國(guó)平天下的重要依托。兒童，是國(guó)家的未來(lái)，因而兒童閱讀推廣工作不僅僅有利于兒童自身良好品格的塑造和發(fā)展 ，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的建設(shè)和提高，而在兒童閱讀推廣中，公共圖書館發(fā)揮著不可替代的作用。

2 公共圖書館開展兒童閱讀推廣實(shí)踐

2.1 讓喜歡的主題驅(qū)動(dòng)孩子閱讀

在美國(guó)有個(gè)在“宇宙中心”灣區(qū)Palo Alto的兒童圖書館，這家圖書館的書整理方法，它不是按照年齡、分類號(hào)來(lái)分書，而是按照“主題”來(lái)整理。比如一個(gè)書架，全部是“樂(lè)高”主題，一個(gè)書架全部是“迪士尼公主”主題。這樣的方法顯然讓每一個(gè)孩子都瞬間點(diǎn)燃了閱讀的熱情。女孩直奔公主的書，男孩兒直奔機(jī)械和汽車的書。但同時(shí)他們也會(huì)根據(jù)年齡做一些書目推薦，做成漂亮的書簽?zāi)樱旁谇芭_(tái)可以自取。

2.2 創(chuàng)造專屬的閱讀空間

閱讀離不開環(huán)境，要讓孩子們愛(ài)上閱讀，就要讓他們?cè)谧x書前愛(ài)上閱讀的氛圍。圖書館書架前可以放著一些小孩子的沙發(fā)，有了這個(gè)“專屬空間”，她們可以像圖書館里的其他人一樣，安靜地坐下來(lái)閱讀，這都會(huì)促進(jìn)孩子自發(fā)地去做一個(gè)閱讀者，感受到愛(ài)書人的氣息。

2.3 開展多種形式的活動(dòng)

社會(huì)不斷發(fā)展，兒童的閱讀需求呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，這就需要圖書館為兒童提供更有創(chuàng) 意的個(gè)性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。筆者所在的嶗山區(qū)圖書館從2010年開始連續(xù)七年，從最初的圖書文化節(jié)逐步提升為全民讀書月、全民閱讀季、全民閱讀工程，先后推出了“十佳書香社區(qū)評(píng)選”、“十佳讀者”評(píng)選、“十佳圖書管理員”評(píng)選、猜謎競(jìng)猜、“好書伴我行”中小學(xué)生征文比賽、“我講書中的故事”演講比賽、“我畫書中的故事”中小學(xué)生繪畫比賽，“攝影知識(shí)講座”、“百姓聆聽講堂”、“名家視頻講座”、“名家經(jīng)典美文誦讀展演”、“嶗山國(guó)學(xué)講堂”、“繪本閱讀與分享”等系列閱讀活動(dòng)，在尼山書院開設(shè)“國(guó)學(xué)講堂”，解讀經(jīng)典國(guó)學(xué)。“藝術(shù)夢(mèng)想第二課堂經(jīng)典故事兒童劇公益演出”將先后推出根據(jù) “皇帝的新衣”、“賣火柴的小女孩”等經(jīng)典故事編排的兒童劇公益演出活動(dòng)。通過(guò)新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的形式，讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生更多的興趣，愛(ài)上去圖書館閱讀。

2.4 與其他組織合作全面提升閱讀推廣

筆者所在的嶗山區(qū)圖書館借助社會(huì)力量，以培育閱讀推廣人、開展特色讀書活動(dòng)的形式 近年來(lái)投入大量的人力物力組織各類未成年人品牌活動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)期的培樹，嶗山區(qū)的未成年人活動(dòng)品牌已趨于成熟，“非遺體驗(yàn)課”、“周末國(guó)學(xué)講堂” 和“悅讀課堂”作為嶗山區(qū)圖書館重點(diǎn)打造的未成年人服務(wù)專門品牌，受到越來(lái)越多的孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，藝術(shù)夢(mèng)想第二課堂，通過(guò)大劇院、嶗山劇場(chǎng)和校園、社區(qū)劇場(chǎng)相結(jié)合的方式，吸引了廣大轄區(qū)少兒讀者和家長(zhǎng)走進(jìn)劇場(chǎng)，了解話劇，了解舞臺(tái)劇。各類少兒活動(dòng)呈井噴式發(fā)展，全年活動(dòng)近兩百場(chǎng)，參加人員近四萬(wàn)人。

3 公共圖書館兒童閱讀推廣中存在的問(wèn)題

3.1 缺乏整體閱讀氛圍

一方面社會(huì)缺乏讀書組織，成人不愛(ài)讀書，嚴(yán)重缺乏閱讀氛圍；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展影響了人們的閱讀，網(wǎng)絡(luò)游戲、電影、電視劇成為了人們休閑的“主菜”，受大人影響，兒童的閱讀興趣自然淡泊。

3.2 缺乏優(yōu)秀的兒童讀物

從全國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作作品看，一方面從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的專家少之又少 ，沒(méi)有優(yōu)秀兒童文學(xué)作家就沒(méi)有優(yōu)秀的兒童讀物，孩子們的圖書閱讀量也相應(yīng)減少，閱讀效果自然降低。另一方面，公共圖書館兒童讀物占圖書總數(shù)比例低 、新書少、優(yōu)秀讀物更少。

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作者簡(jiǎn)介

王聰（1983-），女，本科，現(xiàn)任嶗山區(qū)圖書館助理館員。endprint