淺談小學數學教師專業素養的提升

張亞輝

教師專業素養是基礎教育課程改革與發展中的關鍵性因素，已成為人們的共識，教師專業素養的提升也成為當今教育理論研究和教育實踐改革中的熱門話題。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新《課標》教材的實施，對小學數學教師專業素養提出了更高要求，實踐經驗告訴我們，教師專業素養的高低直接影響到駕馭課堂能力的強弱，進而影響到課堂教學目標能否實現，對教育質量起著決定性作用。作為一名小學數學教師應當主動適應新課改的時代呼聲，不斷提升自己的專業素養，以滿足新形勢下的課堂教學需求，爭做一名具有較高專業素養的教師。

1夯實數學專業知識，提升教師理論水平

一個優秀教師除了有良好的師德和對教學工作的熱愛外，還必須具有比較完善的專業知識結構，才能促進有效教學。

1.1廣泛閱讀專業書刊。閱讀是提高人素養的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數學教師應該多搜集和閱讀有關小學數學教育教學方面的專業書刊。例如，吳正憲老師寫的《小學數學教學基本概念解讀》，這是一本有關小學數學概念全解的書，書中對每個數學概念進行了詳細的講解，這本書將有助于小學數學教師專業素養的全面提高和數學教學質量的實質性提升。教師的閱讀量決定著知識的擁有量，在讀書的過程中，我們不僅收獲了相關的專業知識，而且培養了一種認真嚴謹的做人做事態度，將會終身受益。

1.2認真研讀課程標準。《數學課程標準》是小學數學教師的必備手冊，是數學課堂教學的基石。數學教師要通讀書中對小學數學提出的具體要求，主要包括：課程目標、課程內容和實施建議等。教師要達到熟知每節數學課的教學目標，避免沒有達到課堂教學目的或超出教學范圍，造成教學任務難以順利完成。只有用心領會了《課標》這一權威的數學教學標準，才能讓我們在課堂教學中更游刃有余。

1.3全面掌握數學教材的知識結構。作為一名小學數學教師，至少需要全面掌握小學所有數學教材的知識結構以及每個年級學生要達到怎樣的學習水平。教師只有通過深入研究知識之間的內在聯系，才能不僅僅局限在某個知識點的教學上，才能用發展的眼光看待自己的教學，為學生的系統性學習打下扎實的基礎，使自己的教學真正切合學生的實際需要。

2強化數學教學技能，提升教師實踐水平

教師的教學技能是教師組織和指導學生的認知、達成教學目標的師生共同實踐活動，是教師專業素養的外化形式。

2.1加強基本功練習。小學數學教師應具備教學所必備的基本功，包括：三字一畫、解題能力、作圖能力、數學語言、計算能力、數學邏輯思維能力等。基本功是教師專業素養提升的前提，猶如一座高樓需要堅固的地基一樣，每位教師必須具備扎實的基本功，才能適應教學的發展。另外，多研究數學中的難題、數學廣角、實踐活動中的題，對解題能力的提高也有很大的幫助。

2.2研究典型教學案例。教學案例是一種理論與實踐的結合，通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。教師需要經常不斷的參加各類優質課、觀摩課、錄像課的評比，在賽課的過程中，通過對教學的深入研究，提升教師上課、聽課和評課的能力。在磨課的過程中，執教教師的教學實踐水平得到不斷的提高，能夠應對課堂中的各種問題，而參與評課的教師，通過對典型案例的分析，提升了聽評課能力，逐漸上升到理論層次，對自己的教學也有很大的幫助。

2.3及時反思、查漏補缺。美國著名教育家波斯納提出教師成長的公式，即“成長=經驗+反思”。在上課前對自己設計的教案、教學過程、所教班級的學生實際情況等方面進行思考和反思，是“以學生為本”教學理念的體現。在課堂教學過程中，隨時關注學生的學習狀態、反映情況，思考所采用的教學方法、手段是否達到了預期效果，進而捕捉靈感，動態調整教學設計和策略，達到課堂教學效果最優化。在課后對自己的教學活動進行批判性地反思，反思自己的經驗和不足，并進一步使之理論化，可以使我們的教學水平和實踐技能得到更快地提升，對教師成長是終身受益的。

3加強教科研研究，提升教師科研意識

教師應學會在教學中研究，對自己的教學進行思考和探究，實現研究式的教學，在研究中教學，提升教科研意識，促進教師專業發展。

3.1專業知識研究。教師應具有對教育教學實踐不斷進行反思和改進的能力，具備有目的、有計劃地進行專業學習、從事廣泛學習及在實踐中進行合作性、分享性學習的能力。通過積極參加各種教研活動，深入研究小學數學教學中的各種問題，提高教師的教研水平。在參與教研的過程中，使自己的專業知識得到提高。

3.2課題研究。數學課題的研究，是一項長期的、專業性的、合作式的研究。教師應具有善于觀察教育實踐中存在的問題和發生的現象，勤于反思這些問題及現象背后的實質性的東西，善于總結研究，形成從教育現象中提煉問題、分析問題、解決問題的能力。在課題研究的過程中，不僅提升了教師的專業知識，還提高了教師的科研意識。

總之，小學數學教師專業素養的提升，直接關系到小學數學學科的課堂教學質量，同時也是一項長期持久性的工作。教師要認識到提升自己專業素養的必要性，通過有效夯實數學專業知識，強化數學教學技能，加強教科研研究，全面提升自己的數學專業素養。這樣，才能以高超的教學藝術展現在課堂，讓課堂更出彩，讓自己的教學工作更有吸引力。

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