淺談國學經典誦讀如何促進小學生綜合素養的提高

袁國棟

中華民族歷史悠久，國學經典文化更是燦若星河，這些優秀的國學經典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發人深省，又語言精粹，極富情趣。經常誦讀，既利于修身養性，又能使語言表達流暢練達，可以說國學經典文化真是人類文化史上一份寶貴的財富。小學階段是學生發育成長的黃金階段，學生大量誦讀國學經典，接受傳統文化和先進人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養和語文素養具有至關重要的作用。但在閱讀的同時為了更有效的促進學生綜合素養的提高，我們通過以下的做法來實現：

一、推薦讀物，選擇誦讀內容

國學經典是圣賢先哲們智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒。眾所周知，兒童是一個人一生中心靈最澄澈，記憶力最優的時期，一個人如果能在兒童時期就大量接觸最具智慧和價值的國學經典，就能奠定他一生高遠的智慧和優秀人格的基礎，而從我們前期的調查中我們了解到學生對國學經典了解不夠，所以我們向學生推薦了《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》等國學讀物，在具體內容的選擇上，為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。經過老師們的努力，我們編寫了一至五年級的系列校本教材《三字經》、《唐詩》、《弟子規》、《宋詞》、《論語》，這些校本教材匯集了國學經典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。學生在誦讀這些教材中初步熟悉古文，了解古文，為今后誦讀古文創設了氛圍，打下了基礎。

二、創設條件，營造誦讀氛圍

為了突出環境育，我們學校就著力構建國學經典氛圍的校園文化，讓師生在校期間處處可見經典，學校最大限度地利用校園的每一面墻，讓每一面墻都跟學生對話，使校園處處成為國學經典誦讀的育人佳境，如我們學校每個教室外的墻壁上，樓梯旁邊的墻壁上都掛上了代表儒家思想的“仁義禮智信”內容，學校的走廊上，教室內的墻壁上張貼著學生書寫的“言必行，行必果”，“三人行，必有我師焉”等內容的書法作品。

三、巧妙整合，激發誦讀興趣

新課標指出，在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能。提倡在教學中要“課程整合”。我們在課題研究實踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導誦讀經典，還注重國學經典與其他學科、活動的有機整合，全面提高學生的綜合素養。比如我們把國學經典與音樂、體育學科整合，在我校音樂老師和體育老師合作編排了有關《弟子規》的廣播操，這樣既鍛煉了學生強健的體魄，又使學生受到了國學經典的熏陶，這套廣播操也得到了上級主管部門的肯定與贊許。美術課上，老師引導學生根據自己對國學經典所描繪的內容理解畫一畫。

1、以弘揚中華優秀傳統文化為重點，形成“五個一”經典育人模式。根植于課堂，拓展于活動，結合語文、音樂、美術、體育、舞蹈、少先隊活動等，全方位開展經典教育，五個一”指的是：（一）、讀一讀，了解傳統文化；（二）、說一說，交流傳統文化；（三）、寫一寫，感悟傳統文化的魅力；（四）、演一演，傳播傳統文化；（五）、做一做，踐行傳統文化。

2、國學經典猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。我們相信：我們的學生必將在國學經典誦讀中收獲很多很多……。

參考文獻：

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