淺談中職思想政治課教學中學困生的轉化

程靜

摘要：在每個學校和每個科目都有不同程度的學困生存在，尤其在中職學校的思想政治課程中學困生的轉變有獨特的困難，如何正確引導學困生走出學習的困境，從而促使其向有興趣、學習好的方面轉變非常重要。

關鍵詞：學困生 轉化 思想政治課

一.學困生的概念及特征

學困生，一般是指學生的智商水平正常，與一般學生無異，且沒有認知和感覺障礙，但是學習效果明顯不如同年齡和同級的學生，不能達到預期的學習目的和學習成績的學生。

學困生的特征包括，對學習無興趣、缺乏自律、課堂表現較差，作業不積極完成、學習成績不理想，但通過正確的教學方法指導可以轉化。學困生在班級里是時常出現的，特別是在中職學校學困生所占比重相對較大，因此學困生的轉化是每一個班主任和任課老師的重要責任和工作，是學生得到全面發展的保證。

二.思想政治課中學困生形成原因的分析

筆者在政治教學中通過與學生的溝通和了解，分析思想政治科目的學困生形成主要由以下幾方面的原因。

1.認知方面的原因。我國雖然開始了素質的普及工作，重視學生全面發展，重視學生德育教育，但在不少初級中學，應試教育仍然是其主導思想，成績與升學率顯然比學生的綜合發展更為重要。于是，占中考分值較低的思想政治課就成為了不受重視的副科，上課隨便上，學生隨便學，考試背一背就行，導致學生政治基礎知識不牢固，甚至連最基本的政治常識也不具備。而中職學校輕理論、重技能的思想也使得中職學生更加不能重視思想政治課，認為學政治不如學技術，政治無用論隨之而生，學生也終成政治學困生。

2.家庭方面的原因。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子健康成長的影響是不言而喻的。父母的教育方式，家庭的氛圍都對孩子的學習和成長產生直接的影響，對孩子性格的形成同樣起著舉足輕重的作用。一些父母忙于工作，將孩子交于老人照顧，而隔代教育或是老人力不從心，或是疼寵溺愛，無法配合老師對學生的學習進行督促，養成良好的學習習慣；一些父母教育方法不當，對孩子或是望子成龍、過于嚴厲，結果適得其反，孩子出現厭學情緒，或是萬事包辦、過于嬌慣，導致孩子不能自理，缺乏學習能力。

3.學校方面的原因。初級中學重視成績，老師關注成績好的學生，而使學困生得不到關注。而中職學校雖不以成績論英雄，但又多為中考淘汰下行為習慣不良的學生，這些學生雖得到了老師足夠的關注，但更多的卻是歧視和打擊，也讓學困生產生自暴自棄的心理。

4.學生自身方面的原因。根據調查發現至少有20%的中職生在初一階段其實是優等生，但后來由于學習目的不明確、自制力差、缺乏學習主動性，而與問題學生相交，最后導致自己也變成了學困生。

5.教師教學方面的原因。思想政治課由于其理論性，常常讓人感覺枯燥乏味而提不起興趣，也是很重要的原因

三.提高思想政治課中學困生學習興趣的措施和建議

在深入探討學困生形成原因的基礎上，對于思想政治課的學困生的轉化，我們主要有以下幾點的建議：

1. 轉變觀念，提高學生對政治課程認知。

（1）中職學校要轉變觀念，在重視技能的同時，也要重視理論課程，宣揚技能的同時不忘宣揚思想政治素質，只有學校重視了，潛移默化之下學生才會把副科從思想政治課上撕下來。

（2）將政治學理論與時政相結合。中職政治課主要講授一些基本的經濟政治社會學常識，雖淺顯，但對學困生來說依然晦澀難懂，如果只是照本宣科，對學困生來講無異于對牛彈琴，但如果穿插時政故事，則會提高學生興趣。學生不喜歡聽理論，但肯定喜歡聽故事。例如我在政治課堂上一講理論知識則全班萎靡，一講時政學生則全神貫注。將理論與時政相結合也能打破學政治無用處的宣言。

（3）將政治學理論與學生生活實際相結合。學生覺得學習政治無用的很大原因也在于政治學理論脫離學生生活，如能將政治學理論與學生生活相結合，做到理論聯系實際，引導學生觀察身邊常見的各種現象，并用政治學理論去解釋這些現象，引起學生情感共鳴，使他們在政治課堂上有積極的情感體驗，了解政治課堂不是無用的說教，而是有著深刻的現實意義。

2.培養學生良好的學習習慣

一個好的學習習慣對學生來說是非常重要的，他會影響以后的學習。政治課老師應該充分利用課堂教學和自習場所，讓學生養成課前預習，課堂認真聽講，課后復習的學習習慣。學校同時應該加強對學生良好學習習慣的培養，在老師采用的方法上，加強檢查，為學生養成良好的學習習慣提供環境和監督保證。其實，培養學生好的學習習慣重在落實，學校和老師及家長應該互相配合，從學校到家庭形成完善的監督體系，督促學生養成好的學習習慣。

3.正確認知孩子心理，因材施教

對于學困生，我從不認為應該一味表揚或是批評，應根據學生性格特征，或表揚或批評。學困生并不都自卑或自傲。對于自卑的學生，要多表揚，少批評，善于發現其閃光點并合理利用，增強學習自信心。對于自傲的學生，則要適當多批評、打擊，讓其明白不是主科學好就優秀，必須綜合發展。

4.培養學生學習興趣，正確引導學生學習

偉大的杰出的物理學家阿爾伯特·愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只有培養起學生的學習興趣，才能激發學生學習動力。在思想政治課的教授過程中，往往會有學生提出課本內容枯燥、乏味，從而學不好思想政治課的內容。對此，政治課老師應該在課堂上激發學生的學習興趣。具體應該做到以下幾點：

第一，充分利用教材，因材施教同時盡量降低教學難度，探索適合學困生學習的教學方式。

第二，要豐富課堂教學內容，選擇生動、有趣的教學案例，讓學生的上課過程中積極發言，勇于提問，積極參與討論，增強思想政治課的課堂趣味，培養學生的學習興趣。

第三，采用新型手段，充分利用手機、網絡、微信等工具與學生互動學習，提高興趣的同時提高效率。

5.要積極采用豐富多彩的教學活動

中職政治課教學，其大部分內容與初中生比較接近，學生多有感觸，不同的學生對內容的理解和認識是不同的，老師可以充分利用這種認識上的差別，開展豐富多彩的教學活動，比如開展討論，進行社會實踐調查，查閱資料，學生對親身經歷的東西往往會有深刻的理解和認識。

結語：中職思想政治課教學中學困生的存在與其他科目一樣是不可避免的，而學困生的轉化應該家長，學校和老師只有互相配合，同時在老師的教學過程中采用豐富多彩的教學方式，才能取得良好的效果。endprint