初中英語如何提高學生綜合素質

付艷

摘要：英語是每個學生都要求掌握的一門國際化語言，是同學們用來交流與溝通的工具，正是因為英語在國際上的影響地位，以及為了滿足人才培養的需要，英語已經越來越受到了家長們的重視。從小學到初中，相信同學們已經接觸了不下于3年以上的英語了，但是由于對英語的不夠重視，或是養成了錯誤的學習理念，使得英語學習僅僅停留在熟悉單詞的初級階段，學生并沒有從骨子里把英語融入學習與生活當中，無法成為一名熟練運用英語的高素質人才。就初中英語的素質教育來說，它要求學生最大限度的開發自己的語言天賦，可是由于缺少教師正確的引導，很多學生便望而卻步，使英語素質培養難上加難。以下將分析初中英語教育中學生的特點，并針對如何提高初中學生英語綜合素質給出建議。

關鍵詞：初中英語；綜合素質；提高素質

一、當前初中英語教育模式存在的局限

1.學生使用口語的場合較少

在目前的學習生活當中，同學們主要是通過課文來了解英語，并且跟隨錄音機或者隨身聽等聽力設備來朗誦英語。缺乏一個真正用英語來交流與溝通的環境，而且這種教學模式也讓大多學生失去了使用地道口語來交流的能力，并且產生了“啞巴英語”的現象。什么是“啞巴英語”？它是指部分學生學習英語養成了只注重閱讀，不注重口語的習慣，只能通過英文文章來了解英語，無法根據英語口語來判斷別人的意思。要知道，一門語言是包括聽、說、讀、寫等內容的，喪失了任何一項能力，對語言學習來說都是一個遺憾。怎樣解決這個問題呢？這就要求教師在教學當中，巧設情境，鼓勵學生們使用英文語言來進行口語交流。這種情境不需要教師精挑細選場合地點，只需要教師逐漸滲透到自己的教學課堂之內就可以了。例如在上英語課的時候，可以假設班上來了一位新同學，教師可以讓這位同學用英文進行自我介紹，最后鼓勵同學們用英文表示自己的關心與其進行對話。例如用“what is your name ？” “where is your home？”等溝通方式，拉近同學們之間的距離。沒有條件可以創造條件，教師保證了課堂上的英語口語使用，便可以讓他們覺得英語口語不再陌生。

2.學習態度不正確

語言的學習是很枯燥無味的，它需要前期的不斷積累。一些初中生們，認為背單詞是件很困難的事情，他們總是被動的學習，走入了英語學習的誤區。學習語言是件充滿樂趣的事情，它不僅能幫助學生樹立一個積極向上的心態，并且能夠鍛煉學生吃苦耐勞的毅力，更有甚者，可以從語言當中領略別國風情。想要學好英語，就必須認識到英語學習的重要性和必要性，明確學好英語是對未來的事業和前途有益的，從而發揮他們的主觀能動性去主動的參與到英語學習之中，便不會再抱怨了。

二、英語綜合素質包括幾點

1.對文章的理解能力

語言流傳的形式多種多樣，但是最主要的交流方式還是口語與文字兩種。我們目前的聊天溝通軟件就是采用這兩種形式來方便人們溝通的，而閱讀作為英語學習中的大頭，也相應的考察了同學們對文章的理解能力。如果連基本的理解能力都沒有，怎能明白作者想要表達的意思，那么對古文的研究就更加一竅不通了。而對文章的理解能力主要有兩種考察形式，一種稱為“完形填空”，另一種則是“閱讀理解”，完形填空要求學生根據文章大意選擇合適的詞語或者形式填入相應空缺處，閱讀理解則是對作者文章表達情感的考察。例如“ From the passage we know that when we are learning English. ”這道例題就需要讀者代入相應段落閱讀文章，方能找出答案。

2.對詞匯與語法的正確運用

詞匯是構成英語的基礎，而語法則關系到語言的使用習慣，正確的掌握這兩者是英語素質得以提高的前提。它要求我們認真去學習基礎單詞，根據句意推測出單詞所要表達的意思。因為一個單詞可能擁有好幾層含義，要根據情境的不同合理選擇。例如“reach，arrive”這兩個單詞都有到達的意思，但是使用對象分別為及物名詞和不及物名詞，學生應該正確的加以區別，熟練掌握語法的運用。

三、提高英語素質的方法

1.鼓勵學生看美劇、聽新聞

從電影或者新聞中汲取英語知識是提高英語素質的有效方法之一，語言作為傳播文明的途經，廣泛的運用在戲曲及生活之中。鼓勵學生看美劇、聽新聞，不僅能讓他們聽到純正地道的英語口語，更幫助他們了解西方文化，是個一舉兩得的好方法。

2.時常進行英文寫作

學過語文的人應該有所了解，寫作是一個人對于語言知識的綜合運用。鼓勵學生們時常進行英文寫作，不僅有助于擴充他們的詞匯量，更加能考驗他們的語法知識掌握程度。寫作是一個人個人思維和修養的體現，可以讓他們在文章之中發表自己的所思所想，是生活的感悟。話題也不再拘泥于學習，可以包容世間萬象，表達他們對某一事件的看法等等。例如教師可以用“MY best favourite actor”為題，讓同學們描述自己的偶像，不單能鍛煉他們的語言運用能力，更提高了學習興趣。

四、總結

怎樣提高初中學生英語綜合素質，應該從學生們的特點入手，在教學之中慢慢將素質教育的理念滲透進去，以學生們容易接受的方式，提高他們的邏輯思維能力、理解文章的能力、詞匯和語法的運用能力、表達能力等。

參考文獻：

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[3]施聯彩.《探析教學的創新，綻放英語課堂的魅力》，學術期刊《課程教育研究（新教師教學）》2013年27期endprint