在校園的調色板上繪就靚麗青春

楊曙光+徐新亮

上午，從昆明驅車一路翻山越嶺，山水一程風雨再一程，緊趕慢趕來到寧洱鎮第一小學時已是下午4點時分。還好，學生沒放學，我們終于沒有錯過陳富春校長帶學生進行集體地畫創作的壯觀場面。

這是一個尋常而又詩意滿滿的課堂——數百學生聚在空曠操場上美術課。校長是課堂主講人，陪同輔導地畫的四五個美術老師分散開來，帶隊分塊完成不同的主題繪畫。以地為紙，三五成群的學生手握五彩粉筆，蹲的蹲坐的坐，還有的趴在操場上，根據確定的主題自主想象發揮。大海、藍天、森林、動物、山水、長城、國旗、校園……一張張，一幅幅，美麗動人的畫卷就在兒童清脆的歡聲笑語中描繪而成。

校長陳富春就是這場集體地畫創作的“總導演”，在場上滿場跑，既要維持秩序，分派任務，也不忘俯身指導，為學生作品畫龍點睛。身上的白色襯衣、黑色西褲已是紅橙黃綠，斑駁陸離。

“今天你們來得正是時候，這就是我們學校每周的師生集體地畫創作課，最受學生歡迎了！”見到遠道而來的記者，陳富春笑臉相迎，鼻尖額頭上盡是汗珠閃閃。

不愧是“巨型創作”的“總導演”， 對美術教育的見識就是不一般。“孩子才是真正的藝術家！他們心靈純凈、清澈，可以不受視覺的束縛，完全憑直覺涂鴉出藝術家們魂牽夢繞的追求，這是孩子與生俱來的本能。孩子的想象力就像一方沃土，需要呵護和滋養。我們應該幫助孩子建立自發性的價值觀，并培養他們獨立思考的能力，激發他們追求美、創造美的靈感與熱情。” 陳富春的這番講解，給記者留下了深刻的印象。

云淡風輕，遠山如黛。寧洱鎮第一小學的校園里，天真無邪的孩子們集體創作的出眾才能在操場上盡情揮灑，大地成了孩子們自由自在、多彩多姿生活的調色板。同時，在隨后的校長訪談中，我們也在這所學校里遇見了一個憨厚淳樸，以校為家，以教育學生成才為人生信念的哈尼族漢子——陳富春。

有人說，70年代出生的人天生有股農民氣質，那是因為70年代人骨子里的傳統觀念包括幼時教育傳統文化理念的灌輸，就決定了他們的踏實勤勞肯負責的這種特質。從小在農村長大的陳富春，不管在家中還是在學校，始終保持著別人眼中淳樸的草根形象——有責任心、踏實和穩重。

1991年8月，陳富春中師畢業。好不容易走出大山，在那個都希望“跳農門”的年代，原本可以留在條件好一點的地方工作和生活，他卻選擇到寧洱縣最邊遠最貧困的黎明鄉中心小學執教。這在當時確實是個很另類的選擇。就這樣，在這個曾經是同齡人眼中“鳥不拉屎”的窮鄉僻壤，陳富春一待就是6年。工作、生活條件的艱苦終未磨滅當初的理想和追求，他刻苦鉆研教學業務，用愛育人，用心教學，收獲了家長、教師、學生發自內心的認可和贊許。

1996年8月，陳富春調到黎明仙仁小學任村小校長。自此，他從一名普通教師逐步走上學校管理層，并在努力成為一名優秀校長的路上闊步向前。

1998年9月，陳富春調到同心鄉中心小學工作。此后，在同心小學他擔任了8年校長。期間，他帶領班子教職員工把當時全縣教師最少、學生最少、規模最小、教學質量靠后的一個薄弱的鄉鎮中心校，逐步管理成全縣鄉鎮窗口學校，教學成績由全縣倒數穩步提高至第三四位。

為發展同心小學，改善辦學條件，他積極爭取市、縣教育局、縣委政府和鄉鎮支持，爭取無償劃撥糧管所土地歸同心小學，將原有學校面積擴大兩倍多，使同心小學，從軟硬件建設從無到有，從小到大，從差到優，逐步成為管理科學，校園環境優美、文化氛圍濃厚，教育教學質量較高的鄉鎮學校。在縣里一年一度的教育目標綜合管理考評中同心小學連續七年考核為一等獎。

“用校長的擔當和一個共產黨員的赤子之心，溫暖每一個教職工，點燃教職工興校、強校的火花。” 這句話是陳富春在同心鄉小學工作16年來，得到教育部門領導和師生家長的最欣慰的肯定。

夏雨秋風，時光娓娓流逝。

因為工作需要，2014年8月，陳富春被調到現在的寧洱鎮第一小學任校長，接管了一所成績處在下滑、管理存在不少問題的城關鎮學校。

“壓力是挺大的，從最邊遠學校里最普通的一名教師，經過20多年打拼到縣上最好學校執教任職，在從教的每一天，我愿意去埋頭耕耘，摒棄急功近利，踏實做事，老實做人，對自己負責，對家庭負責，對社會負責。”陳富春的言語看似平淡卻意味深長。

在寧洱鎮第一小學，憑著對教育事業的執著，對工作的盡職盡責，陳富春帶領學校教師積極開展工作，時時處處以身作則，通過深入村校、教師、班級調查走訪，與任課教師一起探討、分析存在的教育問題和原因，了解教師的思想動向，虛心向教師請教，征詢離退休教師的意見和建議，在全身心地付出，不斷地努力和探索后，他在新的崗位上終于打開了新局面。

面對成績處在下滑階段的城關鎮小學，陳富春利用學校人力資源的優勢，積極發動教職員工建言獻策、出謀劃策，在廣大師生中樹立以質量求生存，以安全求保障的管理理念。他根據學校校點多、分散的實際，出臺了《寧洱鎮第一小學關于公務用車的補助標準》，給予用車辦公務的人員車輛一定的報銷補助，使管理向科學化、人性化邁進；同時學校注重調動廣大教職員工參與教學研究，參與教育教學管理，加強校園文化建設，出臺了《寧洱鎮第一小學校園文化建設實施方案》，使校園育人氛圍日漸濃厚；通過完善和出臺《寧洱鎮第一小學教師上山支教方案》及《寧洱鎮第一小學學校領導班子成員分管工作情況》，注重加強對村完小學校的對口幫扶，有針對性地開展教育教學工作管理和指導；于2014年10月修改完善《寧洱鎮第一小學教職工崗位編制實施聘任方案》，有效地調動了廣大教職員工的工作積極性和主動性。2015年，根據市縣義務教育均衡發展的有關文件精神，相繼出臺了《寧洱鎮第一小學關于開展轄區內各學校目標管理考評工作的通知》、《寧洱鎮第一小學推進義務教育均衡發展督導評估實施辦法》，這些教育教學管理措施的出臺和落實，有效推進了民主管理步伐，特別是每學年對新塘、新平、太達、細石頭、曼連各村完小目標管理工作考評的推進，有效地促進了教育教研工作，為教育教學質量的提高提供了強有力的保障，使教育教學工作的管理進入規范化、科學化渠道，極大地調動了廣大教職員工教育教學的工作熱情。

在學校建設和發展的新形勢下，陳富春注重抓好“班子建設”和“師資建設”相結合。他不但要求校領導班子成員要以身作則，要求教師做到的首先自己做到；同時積極帶領中層干部深入教學課堂聽課評課，帶頭執行各項制度，尤其是考勤、考核。他在學校建立了校長負責制、主任工作責任制，嚴格按中央及省市縣教育局的 “八項管理規定”及縣鎮黨風廉政建設的有關規定辦事。作為學校負責人，他始終堅持“黨政同責，一崗雙責”，圍繞制度建設，注重責任落實，協調黨支部、工會加強教師隊伍建設；每年推行民主理財，促進學校財務管理公開透明；同時，要求班子成員帶頭認真學習教育教學理論，始終以抓好教育教學質量、打造學校特色品牌，探索教學改革新路子為己任，不斷努力前進。2015年學校榮獲普洱市精神文明建設指導委員會辦公室“文明單位”稱號；同年12月，獲市教育局“平安校園”稱號。與此同時，中心小學及下轄的新平村完小榮獲云南省教育廳“綠色學校”稱號；2016年獲得省級“平安校園”稱號。

大海航行靠舵手。學校工作的進步和發展靠教育者的辛勤付出和努力，更離不開一個出色的領路人。

采訪中，在陳富春的辦公桌上，記者見到玻璃板下壓著的一張已泛黃的紙張上留存著這樣的詩句：“青春，是做不完的考卷，是帶著陽光氣息的白襯衫；也是奮不顧身，一心追夢，哪怕千難萬險，也不曾降服的勇氣和力量。有本事受傷，更要有本事堅強，因為每段青春，都是限量版。” 陳富春說，這是當年剛參加工作時在最艱苦的黎明鄉中心小學一位教語文的老教師寫給他的勉勵之言。時隔20余年那些在山區堅守的老一輩教師的精神從未離開，一直都在他每天的學習、工作、生活中……

生活就是一塊調色板，在20余年的執教生涯里，陳富春選擇用勤奮、淳樸、踏實和穩重來為自己的青春涂色，為校園添彩，為生命創意，他的這幅人生力作是彌足珍貴的，更是值得我們點贊的！