高等院校開展職業技能培訓的思考

趙青+王穎+吳加志+馬少軍

摘 要：論文分析了農業職業技能培訓是行之有效的手段，是解決“三農”問題的一項重要工作；簡述了我國農民受教育的情況，分析了現代農業、“大農業”發展的需求；并從加強宣傳、注重實效、走出去和使用新方法、新手段等多個方面提出了農業職業技能培訓的對策和建議。

關鍵詞：高等院校；農業；職業技能培訓；“三農”

中圖分類號：G762 文獻標識碼：A

高等院校有著雄厚的科教力量、完善的基礎設施、先進的研究手段、豐富的科研成果，是實現國家興旺、民族振興的重要力量。

農業院校是我國農業現代化事業發展的領頭羊，能夠在農業科技進步、農業技術普及、科技成果轉化、提高農業產出等多方面做出貢獻。

一、高等農業院校開展職業技能培訓優勢

高等院校具有教學、科研、服務三大職能，是知識創新的基地，人才培養的搖籃。高等農業院校不僅需要“頂天”——培養具有創新意識、創新精神和創新能力的高素質農業科技人才，還需要“立地”——直接面向“農村、農業、農民”一線，培養“懂技術、會經營、善管理、用得上、留得住”的新型農民。其優勢主要體現在以下幾個方面：

（一）人才優勢

據資料顯示，我國有高等農業院校近50所，擁有包括兩院院士、“長江學者”“首席科學家”“崗位科學家”為代表的一大批優秀專業教師隊伍，他們長期從事農業的研究，常年深入生產一線，積累了相當豐富的經驗，成果豐富。在種植、養殖、加工、收貨、農業經濟等領域有較深的造詣，為促進新農村建設，農村現代化發展做出了巨大貢獻，能夠承擔起培養農村、農業人才的重任。

（二）資源優勢

高等農業院校有著較為齊全的實驗條件，擁有一大批先進的門類齊全的實驗儀器、設備，在科教興國的今天，相當一部分已具有國際水平。擁有大量的國內外圖書、文獻資料，有了解國內外經濟、科技發展最新信息的人才，能夠為領導的決策、科技的發展、行業的走向、國內外的趨勢等提供大量可靠、有用的信息。

（三）成果優勢

高等農業院校，承擔有大量的國家“863”計劃 、國家科技支撐計劃、公益性行業（農業）科研專項、現代農業產業技術體系建設項目、自然科學基金、國家重點研發計劃、省市研究項目，還有企業、農業大戶、農機大戶等出資開展的應用型項目。積累了豐碩的包括新品種、新技術、新工藝等的科研成果，有相當一部分已經非常成熟，能夠直接轉化為生產力，促進農業朝著又快又好發展，為農民增收節支。

二、“三農”事業發展需要

2004至2017年的14年間，每年的中央1號文件均是指導“三農”事業發展的文件，特別強調“三農”工作是關系到國計民生的大事。要發展現代農業，扎實推進社會主義新農村建設，需要有一支既有較高思想道德素質，又有一定專業技能的新型農民隊伍。

（一）農民受教育程度概述

中國社會科學院主編的《社會藍皮書：2016年中國社會形勢分析與預測》，關于2015年中國的農民現狀與分析中介紹，初中以下文化程度的占大多數，比例達到82.90%，其中未上過學的比例為15.70%；高中和職高職校畢業者比例為9.5%，中專學歷者比例為2.40%；專科以上學歷者占比略大于5.20%，包括大專3.10%、本科2.00%以及研究生0.10%。以上數據顯示，我國農村人口受教育程度普遍不高，在傳統農業向現代化農業轉變過程中，依靠這樣素質的群體來完成產業結構調整的重任是很困難的，成為了農業科技發展的瓶頸。

（二）現代化農業發展需要

農業現代化離不開廣大農民的參與，沒有農民自身素質的現代化，要實現農業的現代化是不可能的。農業現代化不僅要依靠現代的工業裝備及先進的科學技術，而且還要依靠先進的管理手段和廣大農民在農業生產中的具體實施。因此，在廣大農村地區積極開展職業教育，提高職業素養，培養具有職業技能的較高素質的農村勞動者，是解決“三農”問題的有力措施之一。

（三）“大農業”發展需要

“大農業”是一種以現代科學技術、手段、方法作為支撐，用先進的、大型的農業機械設備武裝的現代農業生產方式。從領域上來說，它不再局限于傳統的種植業、林業、畜牧業、水產養殖業等直接以自然物為對象的生產部門的第一產業，而是包括了生產資料工業、農副產品加工、食品加工業等第二產業和交通運輸、倉儲、銷售、科學研究、技術服務、信息服務、金融服務等第三產業的內容。從原有的第一產業擴大到第二產業和第三產業，成為一個與農業發展相關、為農業發展服務的產業群體，需要一支素質高、能力強、肯奉獻的專業化、職業化的隊伍。

三、對策及建議

開展農業職業培訓是一項惠民工程，首先應得到被培訓主體——農民的認可，讓他們了解培訓的目的意義，有收獲、有實惠，從而自覺自愿地接受。

（一）加大宣傳力度

廣泛、深入的宣傳是推動職業技能培訓工作不斷發展的基礎。政府以及相關部門需要加大宣傳推介力度，充分發揮主渠道、權威性和影響面廣的優勢，通過盡可能多的途徑，如廣播、電視、網絡媒體以公益廣告的形式進行播放。加大成功范例的宣傳力度，特別是對普通農民、身邊人成功事跡的宣傳，讓農民兄弟覺得可親、可信，真真切切地看到、感受到學習農業技術帶來的實惠，讓農業職業技能培訓深入人心。營造一種全社會支持、鼓勵，積極向上的良好氛圍，提高農民參與的主動性和積極性。

（二）加強農業職業技能培訓的針對性和實效性

各職業培訓部門在培訓前，需要針對廣大農民的需求做出全面調查和了解，根據需求和人員的文化程度，制定不同的職業技能培訓方案。培訓內容要有針對性，注重實效性，要接地氣，用農民聽得懂的語言、看得見的效果、容易上手的方法來教，使培訓達到事半功倍的效果。培訓時間需要靈活多變，可以提供脫產、半脫產、農閑時節等多種方式，讓農民根據自己的需求和勞作時間安排學習。

（三）探索“走出去”模式，將培訓現場搬進生產一線

不斷探索將培訓、考評現場搬進生產一線，按照國家職業標準的要求，采取在生產現場進行技能培訓的方式，使考評更具真實性、可操作性。同時也貼近農民的實際工作，更接地氣，讓農民能夠低付出、高收益，提高參加培訓、提升自身素質、能力的積極性，使職業技能培訓更具活力和生機。

（四）多媒體技術的利用

高等農業院校有條件、有能力將遠程教育引入培訓，農民可以使用音頻、視頻互聯網等多種技術手段，多方面、多層次、多形式參加學習。做到不脫產、自主安排，培訓內容能夠多次重復觀看，提高學習的效果，也能大大降低農民參加培訓的成本。

（五）虛擬現實技術的應用

將虛擬現實技術引入農業職業技能培訓中，提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓接受培訓者如同身臨其境一般，特別是對于一些植物生長中需要時間變化來表現的現象，如發芽、生長、抽枝、開花、果實成長等整個生長周期；一些實物無法一一搬到現場的情況，如作物的種植、施肥，育種的株型分析等；一些無法用常規手段表達的現象、原理，例如果樹栽培管理全過程的技術培訓和實踐，使用虛擬現實技術都可以做到栩栩如生的表現，簡單、明了、直觀、易學、易記，學習效果會得到極大提高。

四、結語

“三農”工作是關系黨和國家事業發展成功與否的關鍵，農業人才是“三農”工作的核心。通過開展農業職業技能培訓，提高隊伍整體素質，充分挖掘內在潛力，是促進農業發展的有效途徑和有力措施。高等農業院校是我國農業行業的排頭兵，通過開展農業人才培訓來提高農民整體素質是解決“三農”問題的有效方法，是時代賦予高等農業院校義不容辭的職責與義務。

參考文獻

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