淺析高中思想政治教學(xué)中加強(qiáng)理想信念教育的必要性

張晶

【摘 要】理想信念教育作為思想政治教育工作的主要內(nèi)容貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，面對可塑性強(qiáng)、突變性大、邊緣性明顯的高中生，理想信念教育是青少年思想品德教育的主要內(nèi)容，本文將從分析高中生思想的本質(zhì)特征出發(fā)，從國家、社會以及個人層面具體闡述加強(qiáng)高中思想政治教學(xué)中理想信念的必要性。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；高中生；必要性

理想信念教育作為思想政治教育工作的主要內(nèi)容貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，面對可塑性強(qiáng)、突變性大、邊緣性明顯的高中生，理想信念教育作為青少年世界觀、人生觀、價值觀樹立的關(guān)鍵，不僅關(guān)系到個人的成才培養(yǎng)，更涉及到社會主義接班人的塑造，做好高中思想政治工作有利于為社會主義事業(yè)建設(shè)鑄就一直生力軍。

一、當(dāng)代高中生思想的本質(zhì)特征

可塑性。高中時期是人生發(fā)展中的一個重要階段。這一時期，是人的快速、高效地學(xué)習(xí)、吸收知識的時期，也是世界觀、人生觀、價值觀等意識形態(tài)形成的關(guān)鍵時期。在此之前，他們對這些價值取向問題更多地是一些簡單的了解和無意識的構(gòu)建，而在高中階段大都開始思考并逐漸形成自己對問題的見解和價值取向。高中生雖然在之前的學(xué)習(xí)、生活中特別是思想品德課程中對世界觀、人生觀、價值觀有了一定的了解，甚至有了一定的、模糊的或無意識的構(gòu)建，但尚未定型，未形成明確的、穩(wěn)定的價值取向。因此，在高中生思想政治教學(xué)中加強(qiáng)理想信念教育十分必要。在高中生的意識形態(tài)尚未定型之前，同時未過多接觸不良之風(fēng)、污濁之氣之前，搶占高中生的思想政治教育陣地，刻不容緩。

突變性。高中生的生理、心理和社會行為處于迅猛發(fā)展和劇烈變化的過程中，主要表現(xiàn)為兩個方面。首先是高中生的心理、生理以及思想等方面會發(fā)生突擊發(fā)展。其次是高中生對外界刺激的反應(yīng)十分敏感，特別容易受到外界環(huán)境的影響。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已十分普及。信息的獲取、交流和傳播已達(dá)到了前所未有的便捷度，人們無時不刻不處于海量、紛雜的信息的洪流之中，高中生們由于這個年齡階段所特有的對外部世界強(qiáng)烈的好奇心，更加容易接觸到各種良莠不齊的信息。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間缺乏快速、高效、科學(xué)的管理，高中生接觸到的信息良莠不齊、好壞難辨。加之，高中生尚未構(gòu)建完成正確的、穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀，對網(wǎng)絡(luò)信息不能進(jìn)行很好地辨別和有效地區(qū)分，對于各種信息處于來者不拒、全盤接收的狀態(tài)，很容易受到誤導(dǎo)甚至對社會主義事業(yè)產(chǎn)生動搖，對高中生思想的發(fā)展產(chǎn)生了不可控的影響。

“邊緣人”。高中生的自我發(fā)展在社會發(fā)展運(yùn)動中占據(jù)著邊緣地位，因此高中生“邊緣人”或者“邊際人”這一特性是指高中生處于社會的邊緣，擁有的是社會邊際的身份。高中生從極度受到關(guān)愛和保護(hù)的初中生、小學(xué)生的角色里成長起來，不再是人們眼里的小朋友，卻又不夠成熟，得不到社會對于他們所渴求的獨立個體的角色認(rèn)同。高中生處于一種蟄伏的狀態(tài)，需要努力學(xué)習(xí)知識，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要，從而順利的從社會的“邊緣人”蛻變?yōu)樯鐣摹爸行娜恕薄?/p>

二、加強(qiáng)高中生理想信念的必要性

一是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，高中生是不可或缺的生力軍。五千年的中華民族文明史也蘊(yùn)含了中華民族的起起落落。近代以來中華民族經(jīng)歷了由興盛走向衰敗，經(jīng)過先賢的努力，現(xiàn)在中華民族正在通往在再次走向強(qiáng)盛的光輝大道上堅定前行。大道雖好，但沿途難免充滿荊棘；大道愈燁，前途愈艱。中華民族的偉大復(fù)興，需要一個又一個具有歷史責(zé)任感的青年，需要一批又一批具有愛國主義情懷的才俊人才，需要一代又一代具有共產(chǎn)主義信仰的接班人。高中時期是快速學(xué)習(xí)知識、充實自身的學(xué)習(xí)期，也是人生的一個重要轉(zhuǎn)變期和機(jī)遇期。包含高中生在內(nèi)的青年學(xué)生是國家最重要的知識人才儲備，其身體、知識、道德的好壞直接決定國家人才支柱的穩(wěn)固與否、殷實與否，直接決定中華民族的偉大復(fù)興能否順利實現(xiàn)。而高中生又處于渴望成熟而又尚未成熟的特殊時期，還不能很好地認(rèn)識自身所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命，不知道自身的發(fā)展對國家、對民族的發(fā)展的重要性。因此，必須要加強(qiáng)對高中生的思想政治教育，特別是強(qiáng)化對高中生的理想信念教育，加強(qiáng)其對共產(chǎn)主義的信仰，對社會主義事業(yè)的信心，塑造其愛黨、愛國、勤奮、好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，助其在實現(xiàn)自身成長的同時，為國家、為民族的發(fā)展注入源源不斷的、強(qiáng)大的活力與希望。

二是合格的社會建設(shè)人才，需要堅定的理想信念。社會主義事業(yè)需要無數(shù)多的、各行各業(yè)的專門人才去發(fā)展、組去壯大。社會主義事業(yè)需要各行各業(yè)的專門人才去建設(shè)和發(fā)展。無論在何崗何位，都需要鑒定理想信念，方能實現(xiàn)自身價值的最大化，才能更好地為社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的大課堂，正如這世界上沒有兩片相同的葉子一樣，每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，其中有各種不同類型的甚至沒有完全一樣的學(xué)生，那合格的社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)有沒有一個什么標(biāo)準(zhǔn)呢？鄧小平同志曾提出的德智體美勞全面發(fā)展則是對社會主義接班人的明確要求。德、智、體全面發(fā)展是黨和國家在教育方面總方針的要求，其中，學(xué)生的思想政治教育在其中居于首位，因為它決定著人才的政治方向。因此，在對高中生進(jìn)行思想道德教育時，切不可忽視政治教育，尤其不能忽視理想信念教育。只有加強(qiáng)理想信念教育，才能使學(xué)生對黨、對國家有更大的認(rèn)同感、歸屬感；才能使學(xué)生對中國特色社會主義偉大事業(yè)有更深的了解，從而增強(qiáng)對黨領(lǐng)導(dǎo)人民所進(jìn)行的偉大事業(yè)必將取得勝利的信心；才能使學(xué)生明確自己所肩負(fù)的歷史使命，從而勤奮好學(xué)，努力奮斗，成為合格的社會主義事業(yè)的接班人，成為合格的社會主義建設(shè)人才。

三是高中生的健康成長必須要注意其思想道德的健康發(fā)展。高中時期是人的長身體和增知識的關(guān)鍵時期。在這一時期，學(xué)生的意識形態(tài)尚未完全成熟、尚未定型，思想道德變化非常迅速，不僅有發(fā)展中所顯化的優(yōu)點，更有明顯的缺陷。因此，要給予其更為獨特的關(guān)注和呵護(hù)。與對成年人的思想政治教育不同，高中生的思想政治教育要結(jié)合其自身的心理、生理、以及社會特點，給予特殊的關(guān)系，滿足其發(fā)展的需求。但更為關(guān)鍵的是，必須在政治方向上給予正確的引導(dǎo)和科學(xué)的培養(yǎng)。高中生涉世未深，社會生產(chǎn)實踐經(jīng)驗極度缺乏，大多數(shù)的信息與經(jīng)驗來源于網(wǎng)絡(luò)。但由于我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不健全以及在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的不主動性，使得網(wǎng)絡(luò)上各種非馬克思主義思想甚至是一些反馬克思主義思想隨處可見。各種聊天娛樂群時不時都會冒出一些反黨、反國家和污蔑社會主義正義事業(yè)的言論。這些都有可能影響到高中生思想道德的健康發(fā)展，影響到高中生的政治方向的正確與否。因此，必須要注重并加強(qiáng)高中生的理想信念教育，增進(jìn)其對馬克思主義、對黨、對國家的了解和認(rèn)同，提高自身馬克思主義覺悟，增強(qiáng)其明辨是非的能力，用科學(xué)的素養(yǎng)面對紛繁復(fù)雜的信息，用足夠的辨別能力抵抗不良思想和非馬克思主義的侵蝕，從而使高中生的思想道德沿著正確的方向不斷的、健康的向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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