“弟子規”：我國傳統文化與現代體育教育理念的融合

杜兵

摘要：以高校體育教學評價方式的改革為出發點，力圖從我國傳統文化和現代體育思想中尋找相關的理論依據。本文充分運用文獻資料法，以弟子規的視角，對我國傳統文化與現代體育教育理念的融合進行研究。

關鍵詞：傳統文化；教育理念；融合；體育教學評價；過程性評價

我國作為有著上下五千年文化的大國，其傳統文化的思想內涵源遠流長，千百年來感召和哺乳著無數中華兒女。然而，隨著世界經濟全球化的快速發展，我國受到西方文化理念的影響，尤其是西方拜金主義、西方節日、西方飲食文化等滲透，這些對國內的傳統文化造成非常大的沖擊和挑戰。尤其是這幾年圣誕節、萬圣節等西方節日，給我國傳統節日的帶來較大的威脅，許多學生都忘記我國的傳統文化和民族節日。因此在實際教學中，要重視傳統文化的教育中的價值，將傳統文化作為學生思想道德教育的重要組成部分。體育教學，不僅是學生鍛煉身體的平臺，也是弘揚傳統文化的重要平臺。[1]

一、傳統文化在體育教學中的應用意義

1、有助于加強學生思想道德修養。在競爭激烈的當下，當代大學生不僅要具有扎實的專業基礎知識，還要具備較強的思想道德素質，尤其是越來越多用人單位重視人才的道德素質。在日常體育教學，很多教師僅僅重視學生的身體鍛煉，忽視了學生的思想道德素質。當然也有部分體育教師，不知道用何手段去提升學生的思想道德修養，認為這是輔導員的工作和義務，其實，借助傳統文化輔助體育教學，是非常可以改善這個問題的。例如：體育教師可以在訓練之前，可以讓學生去閱讀《弟子規》的相關內容等，因為學習弟子規的好處就是不學禮無以立，禮儀也是人生最好的交際工具，“人無禮而不立，事無禮而不成，國無禮則不寧”。

2、傳統文化有助于調動學生參與體育訓練的積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”。目前，很多學生缺乏參加體育訓練的積極性，很多學生認為體育僅僅是選修課程，只要拿到及格就可以，而高校的體育教師一般都會從人性化角度給學生及格成績。因此，最近幾年，高校體育課堂，學生參與運動的積極性不高。一方面，是教師教學方法有問題，其次，學生自身對目前的運動項目都不感興趣。因此，體育教師可以在課堂中，開展一些太極拳、詠春拳等傳統項目，這樣能夠調動學生積極性。尤其是那些很早就厭惡籃球、足球的學生來說，參加傳統運動項目，對于自己來說，是一種新的嘗試。總的來說，傳統文化有助于激發學生運動的興趣，調動學生參加體育運動積極性。[2]

3、傳統文化能夠減輕體育教師負擔。隨著社會競爭激烈，體育教師面臨著更大壓力和威脅，尤其是現在物價水平上漲，許多體育教師面臨著購房、購車、養家的壓力。其次，高校的競爭也比較激烈，尤其是青年教師要面臨著評職稱、晉升等壓力，還有撰寫論文、搞科研、承擔教學等諸多任務，部分高校由于體育教師比較緊缺，經常一名教師擔任多門體育課程，使得體育教師的身心壓力大。那么，借助傳統文化的力量，體育教師可以給學生們播放一些傳統武術項目視頻，然后讓學生跟著視頻去學習傳統武術，這時候教師只需要加強紀律的管理即可，因為傳統文化可以感召學生們的內心世界。

二、大力弘揚傳統文化在體育教學中的應用

1、體育教師自身要加強傳統文化的學習。教師承擔著教書育人的任務，是“傳道受業解惑”的靈魂工程師。體育教師在其實際教學中，承擔著加強學生專業術科訓練的工作職責。為了跟隨著國家教育改革的方針，加強傳統文化在教育中的應用。作為體育教師，首先，自身要有學習傳統文化的習慣，例如：加強對《弟子規》等古典名著的學習；其次，在保證日常體育授課之余，可以嘗試將《弟子規》的文化內涵滲透到專業術科教學中。最后，高校可以組織體育教師參加傳統文化、國學培訓等活動，還可以邀請一些國學大師過來學校召開講座，可以根據各高校的實際情況適當的進行考核制度。總之，從各個方面，加強體育教學傳統文化的學習，是弘揚傳統文化的重要途徑。

2、加強現代信息技術與傳統文化融合。當今社會信息技術發展迅速，各行各業都加強信息技術的應用。在新課改的背景下，國家提出了教育信息化，因此加強信息技術在教學中應用是十分必要的。傳統文化在體育教學中的應用，僅僅依靠教師課堂的訓練和講授，難以達到較好的效果。因此，體育教師可以借助信息技術與傳統文化進行融合，滲透到實際體育教學中，例如：體育教師可以借助多媒體等技術手段，給學生播放中國武術的視頻，或者給學生們展示各種傳統文化的圖片，包括練習太極、詠春的圖片等，這樣不僅能夠調動學生們的積極性，還可以更好地將傳統文化慢慢滲透到實際教學中，弘揚中國傳統文化，提升學生運動的興趣和道德品質。其次，體育教師還可以借助現代信息技術制作一些微課，例如：可以將《弟子規》的主要思想融合到自己的日常教學的PPT中，然后發給學生們，不僅主抓課堂上的教學時間，也要充分利用學生們的課余時間，這樣可以提升學生們的學習效率，調動學生們自主學習的能力。

3、組織相關的體育比賽活動。要弘揚傳統文化，發揮其在體育教學中的應用價值，僅僅依靠日常的教學是難以達到目的的，還需要進一步組織相關的體育比賽活動，在體育比賽中，慢慢地去滲透傳統文化在體育活動中的價值，這樣能有比較高效率。一方面，體育教師可以在課堂上組織傳統文化的知識競賽，讓學生們在課堂上進行《弟子規》的背誦大賽，這樣既能夠豐富教學的內容，又能激發學生們的學習欲望；另一方面，體育教師更重要的是組織各種傳統的運動比賽，例如：“校園太極拳”“校園氣功比賽”等，通過初賽、復賽、決賽等方式，調動學生們積極參加到運動中熏染傳統文化的思想精髓，同時通過鼓勵學生們參加體育比賽，能夠在比賽中鍛煉自身的表達能力，培養學生們的團隊精神和合作意識，為培養綜合素質型人才奠定了堅實的基礎。

綜上所述，體育是運動不息的過程哲學，是完善身心的過程歷練，是追求更高智慧的過程文化。為此，現代學校體育教學應確立過程性評價理念，注重學生們的身心文化地培養，重視學生們終身體育習慣的培養。

參考文獻

[1] 張校峰， 李春蓬. 試論中國傳統文化對民族傳統體育的影響[J]. 搏擊·武術科學， 2013， 9（4）：92-94.

[2] 陳紹艷， 楊成， 楊風華，等. 傳統文化對中國賽馬運動發展影響的研究[J]. 吉林體育學院學報， 2011， 27（3）：144-146.endprint