淺談職業(yè)教育英語教學(xué)的規(guī)劃

管清萍

摘要：本文通過對職業(yè)教育的英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出職業(yè)教育中英語教學(xué)必須把握好課程性質(zhì)及主要目標，從課程設(shè)置和教學(xué)改革中規(guī)劃好英語教學(xué)的內(nèi)容，對英語教學(xué)提供更中肯的建議，有利于職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)好英語課程更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀；目標和任務(wù)；英語的教學(xué)規(guī)劃；英語教學(xué)建議

一、職業(yè)教育中的英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的一門必修課，也是職業(yè)院校畢業(yè)時必須掌握的文化基礎(chǔ)之一。但是現(xiàn)今職業(yè)教育院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。職業(yè)教育英語教學(xué)受到大部分職業(yè)學(xué)生的忽視，一部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語沒有什么用處；還有一部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)能力差，覺得英語很難學(xué)好，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、不學(xué)的惡性循環(huán)。職業(yè)教育英語教學(xué)在實際操作中對學(xué)生傳授知識較為死板、硬性灌輸，在培養(yǎng)他們實際應(yīng)用方面的能力不到位。

現(xiàn)代社會迅速發(fā)展對中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)提出了越來越高的要求，針對職業(yè)教育英語教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，職業(yè)教育英語也面臨著不斷改革，如何突出職業(yè)教育英語的教學(xué)特色，靈活的運用好英語的實用性、知識和趣味性，更好地提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的水平成為不少英語教師研究的主要課題。

二、職業(yè)教育中英語教學(xué)的課程性質(zhì)和主要目標任務(wù)

英語作為職業(yè)教育中的必修課程，也是廣大職業(yè)教育教師在教學(xué)實踐中努力探索的主要課程之一。主要任務(wù)就是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以掌握好一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常工作中的實際應(yīng)用能力，職業(yè)院校的英語課程是需要學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽說讀寫等語言技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，更好地引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化的差異，為日后學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、繼續(xù)深造提供更堅實的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)教育英語教學(xué)的規(guī)劃

1、英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。職業(yè)教育英語教學(xué)的要求主要有基本要求和較高要求，不同學(xué)校根據(jù)學(xué)制、專業(yè)的不同，對于職業(yè)院校的公共英語教學(xué)提出了不同的要求。比如在聽方面，能否有效利用好關(guān)鍵詞捕捉最簡單的基本信息，聽得懂日常生活中簡單的英語對話；在說方面可以利用簡單實踐英語用語描述個人和生活的各方面；在讀方面能看得懂簡單的應(yīng)用文，可以抓住閱讀的中心思想，理清楚重點內(nèi)容，讀音要準確到位；在寫方面可以多進行詞匯的積累，學(xué)好基本的語法知識可以用簡單的句子描述對事物的看法。當然要是對英語要求較高的專業(yè)學(xué)生，可以根據(jù)自己的相關(guān)專業(yè)實際，把職業(yè)教育的英語模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加更多英語課時，進一步加強職業(yè)常用英語的深度和廣度，更好地滿足社會需求。就拿深圳職業(yè)學(xué)院的“職業(yè)旅游交際英語”專業(yè)的學(xué)生來說， 職業(yè)教育的旅游交際英語教學(xué)存在很多問題，對于教學(xué)模式的改革需要依據(jù)旅游行業(yè)的實際入手。傳統(tǒng)的職業(yè)英語教學(xué)已無法適應(yīng)當前職業(yè)英語課程培養(yǎng)目標的需求，實用交際英語教學(xué)改革已成為必要發(fā)展趨勢，課程改革的實施要真正突出語言的實用性，要建立在行動上，只有多說多實踐才能真正提升旅游英語專業(yè)學(xué)生職場適應(yīng)力，更好促進學(xué)生職業(yè)執(zhí)行力的發(fā)展。

2、英語教學(xué)改革及要求。隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，擴展了國際間的交流與合作，更推動了社會對高素質(zhì)英語人才的需求不斷增加，為職業(yè)教育的專業(yè)交際英語教學(xué)提供了良好的契機。職業(yè)教育中的英語基礎(chǔ)課程需要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為指南”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，更好地培養(yǎng)以工作實踐促進學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓英語課程必須在新穎的教學(xué)理念、實用的內(nèi)容體系和師生互動的教學(xué)模式等方面不斷改革，更好地發(fā)展專業(yè)化英語人才滿足社會發(fā)展。

在英語教學(xué)的改革中，“行動導(dǎo)向”是以能力為本的教學(xué)目標，以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，采用實際應(yīng)用多加演練的英語教學(xué)方法，采用真實和模擬共同營造的教學(xué)環(huán)境為主的教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)需要完成某一種職業(yè)工作任務(wù)所設(shè)計的英語教學(xué)目標，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過所教授學(xué)生的具體情況，對課程內(nèi)容進行重新組織安排，讓學(xué)生自始至終都能積極參與英語教學(xué)的全過程。在英語教學(xué)中不斷地實施先進的教學(xué)模式，運用多種教學(xué)方法，把握因材施教的原則，培養(yǎng)出的學(xué)生無論是在德育方面還是在英語語言的應(yīng)用上都能脫穎而出，提高職場的競爭力。

四、職業(yè)教育英語教學(xué)的建議

大力發(fā)展職業(yè)教育必須重視加強基礎(chǔ)教育，尤其要以提高英語教學(xué)水平為前提，但是目前很多職業(yè)院校的英語教學(xué)不被重視，這偏離了職業(yè)教育基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)。 隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)實的需要，如何在英語教學(xué)的課程實踐活動基礎(chǔ)上，尋求一種更好更有效的辦法提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，對于職業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展而言，教學(xué)質(zhì)量的高低不在于學(xué)生可以得多少分，而在于看學(xué)生是否可以達到一個行業(yè)所規(guī)定的職業(yè)技能的實際需要。

在職業(yè)英語教學(xué)中需要不斷把理論和教學(xué)實踐結(jié)合起來，以達到英語作為專門用途的最終目的。為了提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，職業(yè)教育英語教學(xué)應(yīng)樹立以能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標、更好地創(chuàng)新多樣化課程教學(xué)方法等等，為職業(yè)英語教學(xué)提供更有價值的建議。職業(yè)院校在擴大辦學(xué)教育規(guī)模的同時首要抓英語的教學(xué)質(zhì)量，只有不斷完善人才培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)的優(yōu)秀人才更好地被社會接受，對英語教學(xué)提供更中肯的建議，才能真正有利于職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)好英語課程更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

參考文獻

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