論網絡時代的大學生創業生態系統建設

張潤秋+巫科

摘要：大學生創業生態系統是高校培養創新人才的平臺，是高校創業教育質量未來發展倚重的環境基礎。因此，加快建設大學生創業生態系統是高等院校肩負的重要任務。基于熵增理論、耗散結構理論和創業生態系統理論，本文探討了網絡時代大學生創業生態系統耗散結構的理論機制和實際應用，以豐富對網絡時代大學生創業生態系統建設的認知。

關鍵詞：大學生創業；耗散結構理論；創業生態系統

一、網絡對大學生創業生態系統的價值

網絡是大學生創業生態系統改變的契機。一線創業教育工作者普遍認識到，由封閉式環境、有限信息渠道、命令式管理以及科層制組織所構成的傳統大學生創業生態環境正受到以開放式環境、無限信息渠道、平等分享理念和網絡化結構為特征的網絡環境的沖擊，逐漸暴露出不適應、低效率、難創新等弊端[1]。因此，深入研究網絡時代大學生創業生態系統的建設，已成為近年來的研究焦點。

我們認為，網絡對大學生創業生態系統的價值在于：（1）改變認知。以網絡開放、平等的特點，來改變對傳統大學生創業生態系統封閉、局限的認知，進而樹立網絡時代大學生創業生態系統新的管理思維與網絡理念。（2）改進方式。基于網絡其靈活開放的特點，為大學生創業提供多種多樣的創意，更加充分的發揮大學生創造性和積極性，以此為建立網絡時代大學生創業生態系統“引入負熵流”的工作模式。（3）改善效率。通過網絡適時、適當、適量地開放大學生創業生態系統系統，使其與外界進行物質信息的交換，從而創立網絡時代大學生創業生態系統的耗散結構組織，實現大學生創業教育效果的遞增效應。

二、大學生創業生態系統的現實問題

當前，大學生創業生態系統存在系統內部管理不完善、大學生創業方式缺乏創新、內容形式固化、結構秩序單一、資金支持不足等問題。例如，許多大學生創業項目尚缺乏有力的政策支持，系統內部的管理方式還保持傳統的行政命令式運營管理模式，開放性和自由度較低，創業教育理念未能與時俱進，無法充分發揮大學生的創造性和積極性。再如，簡單的科層制組織結構抑制了大學生與外界進行物質與信息的交流，削弱了大學生創業生態系統的包容性。此外，針對大學生創業的財政專項資金較少、稅收激勵不足、融資政策體系不夠完善等問題在一定程度上阻礙了大學生創新創業活動的發展。

三、熵增理論與耗散結構理論的啟示

熵增理論描述了孤立的、封閉的、不與外界發生交換的系統的熵（衡量系統無序狀態的參量）只能增加不能減少的規律[2]。大學生創業生態系統的熵，可定義為大學生創業生態系統活動運行的序參量，包括：封閉式環境、有限的信息渠道、命令式管理、科層制組織等等。由于熵增原理的普遍性，大學生創業熵在無干預的情況下總是遞增的，具體表現為：創業者思想懈怠、創業方式固化、創業效率不高，等等。同時，在網絡時代新環境、新形勢、新問題的沖擊下，大學生創業生態系統熵增效應將加速顯現。當大學生創業生態系統熵值增長超越臨界值，大學生創業生態系統工作就會失效，甚至產生負面影響。此外，網絡時代高校大學生創業生態系統的開放性存在差異化、分布不均、漲落等特點，因而也具有耗散結構的特征。耗散結構理論則對熵增理論進行了修正，它認為開放系統可以不斷同外界環境進行物質、能量和信息的交換，從而從周圍引入能夠產生負熵的各種因素，以抵消自身系統內部正熵的增加。

四、網絡時代的大學生創業生態系統建設

大學生創業生態系統耗散結構應不斷獲取負熵，以抵御熵增效應的削弱作用，我們認為，網絡時代大學生創業生態系統的建設應從規范內部管理、創新內容與形式和優化系統結構等三方面控制熵增效應。

1、規范內部管理。首先應建立創業資源管理平臺，加強校內資源整合和拓展校外資源，促進對外信息交流，以此降低系統內的熵增，增強大學生創業生態系統的活力。該管理平臺負責策劃開展具有網絡時代創新創業特征的實踐活動、并加強項目的孵化，以此整合校內資源，負責解讀政府政策和協調各種社會組織，為創業項目提供政策福利、更多有保障的信息渠道和合作平臺，以此拓展校外資源。校內校外相輔相成，循序漸進，讓平臺持續開放。

2、創新內容與形式。（1）改進創業教育的內容設置。基于網絡其靈活開放的特點，引入外界的信息與能量以此產生負熵來抵消自身系統內部正熵的增加。為此，可根據網絡時代的特征改進創業教育的課程和內容的設置，做到與時俱進，為大學生創業提供多種多樣的創意，更加充分的發揮大學生創造性和積極性。此外，更要注重理論與實踐的結合，設計既高效、綜合、多元，又有個性化和針對性的課程教學內容。（2）建立校企合作平臺。增強大學生創業生態系統自身的開放性，使其與外界進行物質信息的交換，有效降低熵增。為此，高校可不斷完善校企合作的制度建設，將學校打造成企業與學生溝通發展的平臺，把企業變成學生實踐就業的培養基地。此外，還可以通過匯聚校友資源，助力學生創業；采用多種形式開展創業教育活動，為學生創業提供切實幫助[3]。

3、優化系統結構。引入政校研企“多位一體”協同機制，建立非簡單線性的網絡化結構，一定程度上促進大學生創業生態系統與外界進行物質與信息的交流，增強了與周圍環境生產要素的交換，其包容性也得到提高，有效抑制熵的增加。高校可以通過和企業共同開發創業課程，合作培養師資的方式，來建立集大學生創業服務、培訓和孵化平臺于一體的創業生態系統。其間，校方提供培訓和孵化場地，科研機構和企業以深度嵌入創業項目的形式提供經驗和技術的支持，政府提供政策導向、創業資金的支持。全程扶助和指導，貫穿大學生的創業構想從萌芽到實現，創業團隊的組織從組建到成長和成熟以及創業企業從前期運作到成長壯大；此外，還可優化資金鏈結構。增廣大學生創業生態系統的資金來源渠道并加大資金支持，減少資金與創業項目對接的環節，降低資金發放過程中的時間成本，促進大學生創業生態系統與外界進行物質與信息的交流，實現對熵增效應的有效控制，從而使大學生創業生態系統適應網絡時代的開放環境。

參考文獻

[1] 林嵩.創業生態系統：概念發展與運行機制[J].中央財經大學學報，2011，（04）：58-62.

[2] 董健康，韓雁，梁志星.協同創新系統中各類主體的角色及定位[J].中國高校科技，2013，（06）：52-54.

[3] 任佩瑜，王苗，任競斐，呂力，戈鵬.從自然系統到管理系統--熵理論發展的階段和管理熵規律[J].管理世界，2013，（12）：182-183.endprint