游戲法在幼兒英語教育中的應用

趙寫春

摘 要：現階段，國家和社會對幼兒素質教育的重視程度進一步提升，這更加推進了幼兒素質培養工作的深入發展。作為幼兒素質培養的重要組成部分，英語教育旨在通過英語相關的教學活動，為提升幼兒英語素質和綜合能力起到積極作用。良好有效的英語教學活動不僅能促進幼兒認知能力與語言水平的初步建立，更有助于培養幼兒積極的學習態度，對其健康人格的建立與完善也具有重要作用，對幼兒未來發展的影響不容小覷。

關鍵詞：游戲法；幼兒英語教育；具體應用

幼兒教學，對時代進步和個人更好發展具有促進作用，幼兒英語教學，不僅有利于提升幼兒對英語的學習興趣，提高英語詞匯量，更能開闊學生眼界，提升知識水平，促進英語教育的發展進步。因此，對于重要地位的幼兒英語教學，現代教育工作者應當注重在工作中開拓思路，以更優良的方法促進幼兒英語教育的進步。本文將結合筆者的經歷與經驗介紹游戲法在幼兒英語教育活動中的具體實際應用，希望對其他幼兒英語教育工作者的工作具有借鑒和幫助意義。

一、游戲法在幼兒英語教育中應用的重要意義

教育工作者在實際教學過程中，將游戲法應用于英語教學中，有利于激發學生們學習英語的興趣和積極性。同時，也將對學生語言能力的初步培養以及良好習慣地養成起到積極作用。此外，從長遠來看，這不僅有利于學生綜合能力的培養，更對他們思維多元認知，和與他人合作能力的培養具有一定作用。

二、游戲法在幼兒英語教育中應用的具體措施

（一）聯系教學內容，進行情景創立

幼兒英語的教學內容大多都生動形象，與生活情景緊密聯系。因此，教育工作者可以根據此特點，以游戲的形式，寓教于樂，在課堂上結合實際教學內容，進行模擬生活的情景設置，以此達到激發學生學習興趣，并提升其英語水平的目的。例如，在進行有關購物用語的教學時，教育工作者鼓勵同學們之間進行模擬售賣貨品，不同的學生分別扮演售貨員和顧客的角色，在實踐操作中鼓勵他們用英語交流，遇到不懂的表達方式還可以向老師請教。這樣的做法不僅激發了學生們的學習興趣，有效提高了他們的英語水平，更加鼓勵了學生們學習的主動性，有利于他們對有關英語知識的掌握[1]。

（二）設置英語游戲，進行單詞記憶

幼兒對于英語單詞的記憶，一直是很多幼兒英語教育工作者的難題。由于幼兒好動、注意力不集中的生理特點，很難對單詞進行牢固記憶。但是，將游戲法應用于幼兒英語教學工作，將很大程度上緩解這一問題[2]。在實踐教學過程中，教育工作者可以通過游戲的方式，使很多學生參與其中，一方面鼓勵他們對單詞的記憶，另一方面也激發學生們的學習熱情。教育工作者可以設置你比我猜、你畫我猜或者記單詞比賽等多種小游戲，鼓勵學生對于英語單詞的記憶。對游戲的優勝者，還可以提供小禮物的獎勵，以此來鼓勵學生們多識多記單詞。由此，更能夠激發同學們學習英語的興趣。

（三）游戲與歌曲結合，擴展英語知識

將游戲應用于幼兒英語教學，并不僅僅局限于我們對于傳統的游戲的認知，更應當開拓思路，為幼兒英語教學與游戲相結合提供新的思路和實踐方式。例如，教師可以在英語課堂播放較為簡單的英語歌曲，鼓勵學生們領會歌詞意義，還可以鼓勵學生們即興隨歌曲舞蹈，這也是游戲與英語課堂結合的創新形式，并有利于學生們在學習英語的同時，接受音樂的熏陶，從而提高審美情趣，獲得更廣闊層面的提升，對其積極人格的建立與完善也具有重要作用。

三、游戲法在幼兒英語教育中的應用與注意事項

（一）注意學生參與游戲的安全性

當前社會，幼兒的安全倍受社會各方關注，因此，教育工作者在組織學生參與游戲的過程中，尤其要注意對于學生人身安全的保障。具體可以在游戲課堂上配備專門負責學生安全的老師，從而為學生的安全提供有力保障，保證學生安全游戲，快樂學習[3]。

（二）注意游戲的公平性

幼兒尚處于對規則認知的初級階段，因此，在游戲過程中，教育工作者要公平對游戲結果進行判定，并真正公平對待每一個學生，從而對學生正確情感態度的樹立提供榜樣作用，也有利于維護學生參與游戲的積極性。

綜上所述，在幼兒英語教育中應用游戲法，離不開有關教育部門的支持，學校領導的重視，學生家長的理解關注，學生的實際配合以及一線幼兒英語教育工作者的積極嘗試與努力。游戲法在幼兒英語教學實踐中的具體應用，也是對素質教育這一先進理念的迎合與貫徹。與此同時，這也要求教育工作者不斷學習新的知識，進一步提升自己的教育理念，堅定不移地進行行業研究和經驗積累。游戲法在幼兒英語中的實施任重道遠，在實踐中，我們應立足于現實，積極總結，不斷探索，使游戲法進一步優化更新，與幼兒英語教學進一步緊密結合。

參考文獻：

[1]張愛凌，李義會.幼兒英語教育發展[M].濟南：山東教育集團出版社，2016（12）.

[2]張麗媛.游戲法在幼兒英語教育中的應用[M].河南：中國傳媒大學出版社，2014（4）.

[3]張肯定.游戲法在英語教育活動中應用對幼兒素質培養的研究——讓英語近距離[J].幼兒學管理.2016（1）.endprint