《★大海中的燈塔》教案

陳淑蓉

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生抓住優(yōu)美詞句，增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

3.搜集關(guān)于友誼的名言、名人故事或者詩詞，懂得友誼的珍貴，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的品質(zhì)。

【教學重難點】

引導學生抓住優(yōu)美詞句，增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

【教學方法】

激趣導入式、自主合作交流式、讀悟式等。

【教學時數(shù)】

10課時

【教學準備】

教師：多媒體課件

學生：1、搜集與了解冰心的作品；2、搜集自己喜歡的關(guān)于友誼的名人故事、名人名言、詩詞。

【教學流程】

一、談話激趣，導入課題

1、孩子們，從牙牙學語，到如今即將步入中學學堂，友誼無時無刻不在伴隨著我們成長。多少歡歌笑語，多少寂寞憂傷，友誼的腳印被我們緊緊收藏。雖歲月悄然消逝，時光靜靜流淌，但友誼永遠不會腿色，不會失去光芒！今天，讓我們和冰心奶奶一起談談“友誼”。我深信：通過這篇課文的學習，你們會更加懂得友誼的珍貴！

2、出示課題，齊讀課題，想想從課題中，你讀懂了什么？（生自由發(fā)言）

二、自主學習，小組交流

1.（課件）出示自主學習要求：（1）用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（2）細讀課文，用“”勾出你喜歡的優(yōu)美詞、句，并將其體會在書的旁邊批注。（3）用“△”標出不能理解的詞句。（4）用“ ”勾出排比、比喻等修辭手法的句子，體會它的好處。

2、小組交流優(yōu)美詞句及其體會。教師巡視、指導。

三、賞析課文，感悟友誼

1、班上交流：引導學生抓住文中的優(yōu)美詞、句來理解。

1.孩子們，你喜歡的優(yōu)美詞句是什么？對其有什么體會？請說出來與大家分享吧！（老師根據(jù)學生的回答，相機靈活出示相應的多媒體課件，并有機引導以下重點句子）：

（1）“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。”①引導學生讀句子，問：這句用了什么修辭手法？②再讀句子，想想句子將什么比作什么？③引導生理解這句用比喻的修辭手法是如何表情達意的。生自細細讀句子后，問：你細讀了這比喻句，知道了什么？（板書：雪中送炭）④齊讀句子，并試著背誦這句美句，從中感悟。

（2）“世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果。”①讀句子，談談，你從中體會到了什么？②相機引導生理解重點詞語“志同道合”的意思。③（相機引導學生交流課前搜集的名人故事資料。）孩子們，你們知道是誰和誰合作了40年，成為了志同道合的朋友，建立起了偉大的友誼，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。④師：非常對，你愿意把他們偉大友誼的具體故事講給大家聽嗎？⑤師：是啊，馬克思和恩格斯不愧是志同道合的朋友，引導齊讀——“世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果。”

⑥孩子們，請想想這句話，也向我們闡釋了前文的哪句話？（“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”。師隨即注意引導：這句話強調(diào)了什么？引導讀句子，讓生從讀中進一步理解“友誼是寶貴的情緣”。

（3）“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。”①引導學生從讀中理解這句話：這句話用了什么修辭手法，以什么比喻什么？作者是如何表情達意的？②師針對學生的理解，小結(jié)引讀（多媒體課件出示）師：朋友之間性格互補，取長補短，也就是是說——（師引讀）“你自己率直豪爽”——（生看著課件齊讀）“你更佩服你朋友的謙退深沉”；（師引讀）“你自己熱情好動”——（生齊讀）“你更欣賞你朋友的沖淡靜默”；（師引讀）“你自己多愁善感”——（生齊讀）“你更羨慕你朋友的健碩歡欣”。③請孩子們找出文中相應的句子，再好好讀讀，用橫線勾出句子中的好詞，并想想這句話用了什么修辭手法？這句話說明了什么道理？（排比的修辭手法，說明了朋友還是你空虛的填滿，缺憾的補足，心靈的加深。）④引導積累好詞：文中的好詞“率直豪爽”與“謙退深沉”、“ 熱情好動”與“沖淡靜默”、“ 多愁善感”與“健碩歡欣”是三對什么詞？（反義詞）隨即引導學生自由讀、齊讀三對反義詞。⑤整合朗讀，讀中再次感悟。（課件出示美句：師引讀——“是啊！朋友還是你空虛的填滿，缺憾的補足，心靈的加深”；生接齊讀——“你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善感，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。”

（4）“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受。” 你是如何理解這句話的？引導生從讀說中感悟友誼。

（5）“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么？”你從這句話里讀懂了什么？

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2、相機引導學生同桌討論交流后，班上交流。在生活中，你是怎樣與朋友相處的？小結(jié)：孩子們，在人生路上，讓我們與朋友并肩攜手、載欣載奔，去克服世路的險峻崎嶇，去共同創(chuàng)造歷史的輝煌吧！（相機板書：并肩攜手 、載欣載奔）

四、拓展延伸，升華情感

1.師生交流課前搜集的有關(guān)友誼的名言。其中，教師搜集的課件出示，讓學生讀讀。

2.師課件出示冰心的詩《繁星》（一）和（四十八），讓學生齊讀讀，背背，體會詩的雋永和清麗。

五、讀寫話語，珍惜友誼

1.選擇自己喜歡的段落，有感情朗讀。

2.課文中有許多關(guān)于友誼的精辟話語，選你喜歡的抄寫在積累本上。

3.課后小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。注意從中談談你對友誼的認識。

【板書設計】

志同道合

取長補短

互相提醒 并肩攜手

大海中的燈塔互相幫助載欣載奔

雪中送炭

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