解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

曾艷

摘要：目前，我國的教育體制在不斷的改革和發(fā)展，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育也在不斷提高，并且發(fā)展的方向越來越科學(xué)有效。同時(shí)，為了滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，必須要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意識，以及轉(zhuǎn)變教師教育的思想理念，多方位的去加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言魅力，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)性教育的目的。本文主要是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題進(jìn)行分析，并結(jié)合目前遇到的實(shí)際問題，提出合理的方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；語言教育；問題

在大多數(shù)小學(xué)生心里，數(shù)學(xué)是一門不僅擁有邏輯，還擁有簡練語言的學(xué)科。在課堂上需要教師運(yùn)用自己的語言以及方式去向?qū)W生傳達(dá)抽象的數(shù)學(xué)知識。然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中使用的語言教育還有很多問題，教師如何利用自己的語言表達(dá)去讓學(xué)生理解或者感受數(shù)學(xué)的魅力，這也是目前我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要注重的一點(diǎn)。所以，今后對小學(xué)數(shù)學(xué)教育要注重語言教育的運(yùn)用，要及時(shí)的分析和探索新的方式，同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，努力克服遇到的問題，從而提高整體教學(xué)水平[1]。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育目前的狀況

目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育，從語言教育表現(xiàn)的形式來看，還存在很多方面的問題，特別是在規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，以及合理化等方面。目前主要存在的問題有：沒有形成精確的教學(xué)思路、教師與學(xué)生之間的交流方式和溝通的方法還比較傳統(tǒng)、教師在語言表達(dá)方法方面還很薄弱，這樣的現(xiàn)狀致使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候完全沒有動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，更不要說對數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)了。因此，面對這一系列的問題，首先要解決的問題就是教師要加強(qiáng)自己在語言教育方面的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。同時(shí)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的語言教育存在著表現(xiàn)不形象和沒有藝術(shù)性，所以還要在此加強(qiáng)，此外，就是教師在授課的時(shí)候要善于運(yùn)用靈活的語言去表達(dá)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際遇到的情況，科學(xué)有效的進(jìn)行改變，專業(yè)性和靈活性的去探討和分析語言的傳遞方式，這樣才能更好的完善目前存在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的問題。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

1、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的語言魅力和規(guī)范性。在小學(xué)教育時(shí)期，老師的語言和行為方式直接影響著小學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以，需要老師不斷的去完善小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言。要求授課教師應(yīng)該時(shí)刻保持著語言的規(guī)范化。首先，老師在課程準(zhǔn)備或者課堂活動(dòng)的時(shí)候，在語言表達(dá)上面應(yīng)該做到簡單明了，同時(shí)授課的過程中要時(shí)刻保持自己的語言思路，這樣才可以讓小學(xué)生完全領(lǐng)悟老師所傳達(dá)的知識。只有通過老師的精心指導(dǎo)，慢慢深入探析，才能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及對問題的自我領(lǐng)悟，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終形成學(xué)習(xí)的熱情。此外，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育上面，要增加藝術(shù)感，在實(shí)際的課堂中，老師與學(xué)生之間要注重彼此的溝通，這里主要體現(xiàn)的是語言的藝術(shù)性，只有靈活的、充滿藝術(shù)性的幽默詞語才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在實(shí)踐中，老師授課可以運(yùn)用豐富的教學(xué)方式去活躍教學(xué)的課堂，這樣的好處不僅僅可以增加學(xué)生與教師之間的感情，還可以有利于課堂授課的正常進(jìn)行。

比方說，在實(shí)踐中為了解決教學(xué)遇到的問題，老師通常可以先提出問題，例如，此圖所表達(dá)的和數(shù)字有什么關(guān)聯(lián)嗎？這樣的問題拋出可以讓學(xué)生自主的去觀察所表現(xiàn)的圖片，那么這種帶著問題回答問題的方式可以有效的幫助學(xué)生得出正確的答案，同時(shí)還可以避免學(xué)生亂發(fā)散思維。在這種簡單明了的引導(dǎo)之下，學(xué)生立刻就會進(jìn)入思考的模式，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

2、多用鼓勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上面，老師應(yīng)該經(jīng)常使用一些鼓勵(lì)性的詞語去鼓勵(lì)學(xué)生，不管學(xué)生是否正確的回答出問題，或者作業(yè)是否做的好壞，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)性質(zhì)的詞語，學(xué)生只有得到肯定才會更加積極的學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)上面，老師面對的是所有學(xué)生，這里邊可能存在著很多的差異，在關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候也不可忽視中下游的學(xué)生，某些時(shí)候這些學(xué)生還要給予更多的關(guān)懷，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生可以培養(yǎng)其特殊觀點(diǎn)的表達(dá)，鼓勵(lì)中下游的學(xué)生可以幫助塑造正確的的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是在課堂上面積極回答問題的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)可以增加其信心，同時(shí)，教師教學(xué)的時(shí)候也不要忘記不要操之過急，要去引導(dǎo)，慢慢的突破學(xué)生的極限。

比方說，小學(xué)生在學(xué)習(xí)加減乘除計(jì)算法的時(shí)候，老師在出“48÷2=？”這道題的時(shí)候，在提問學(xué)生的時(shí)候要善于引導(dǎo)，比方說“誰有信心獨(dú)立的回答這個(gè)問題啊？”，學(xué)生回答問題后，問題的答案不管是否正確，教師首先要做的是肯定學(xué)生這樣的行為，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，才可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情。

3、幽默的運(yùn)用批判的語言。小學(xué)教育最大的特點(diǎn)就是學(xué)生的年齡都小，對事物的理解能力相對來說就比較弱，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻注意他們能接受的范圍。所以，教師在使用批判的語言時(shí)，一定要注意詞語運(yùn)用的幽默性，這樣不會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以活躍課堂氛圍。只有幽默的批判語言才會委婉的提醒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，既不會引起學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生，還有利于吸引學(xué)生積極的去改變，直接或者間接的改變學(xué)生學(xué)習(xí)上不好的習(xí)慣。

4、生動(dòng)形象的表示自己所表達(dá)的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，老師要多多的運(yùn)用生動(dòng)形象的語言去傳遞知識，這樣的好處是可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境之下學(xué)習(xí)新的知識，在一些比較難以理解的知識點(diǎn)上面，教師也可以運(yùn)用形象的表述去勾畫抽象的概念，以便學(xué)生能夠徹底理解概念，而且這樣的方式還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂的氛圍也會熱烈起來，是未來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的重要一點(diǎn)[3]。

三、結(jié)語

通過以上的表述，可以了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育非要重要，語言的魅力不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及轉(zhuǎn)變一些學(xué)生思考問題的方式，最終影響學(xué)生整體素質(zhì)。總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)教育中的語言教育，只有規(guī)范化、藝術(shù)化、生動(dòng)化、形象化以及幽默化，同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中教師也應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，從內(nèi)心深處提高學(xué)生的自信心，以便更好的獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 冉紅梅.如何培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力[J].考試周刊，2013，（60）：72.

[2] 烏蘭.淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能[J].大觀周刊，2013，（12）：203-203.

[3] 陳艷華.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略轉(zhuǎn)變[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2013，（9）：40.endprint