如何有效提高初中英語教學質量

黃小珊

摘要：在初中英語教學中，應根據教材特點實施“分層教學，梯隊跟進”的原則，充分利用課堂教學資源，凸現英語課堂教學的目標性、主體性和時效性，積極調動情感教育手段，防止學生進入英語學習“盲區”。只有這樣，才能全方位提高初中英語教學質量。

關鍵詞：初中英語；教學質量；途徑

一直以來，教學質量作為學校建設發展的生命線和衡量教師教學水平的重要參考，成為了每一所學校、每一位教師常抓不懈的工作。當前在初中英語教學改革進程中出現的教材變動與學生認知相脫節、教師的辛勤勞動與學生的低迷成績相背離等實際問題，促使我們有必要思考如何準確地把握教改與教材的脈搏，積極改善教師的教與學生的學之間的關系，從而有效提高初中英語的教學質量。筆者認為應該從以下幾個方面著手做起：

一、要高度重視小學英語與初中英語的教學銜接，抓好初中學生學習英語的第一棒

由小學進入初中的第一學期，是中學外語教學的一個新起點，也是學生學英語的一個轉折點。從語言知識體系和對語言運用能力的要求看，初中英語的學習內容逐步加深，對學生提出了更高的要求。盡管小學、初中同屬于基礎教育階段，但是如何處理好中小學英語教學過程中的知識銜接問題，將直接影響到老師的教學質量及學生的學習成績。

二、要充分利用課堂教學資源，凸現英語課堂教學的目標性、主體性和時效性

1、設立課堂教學目標，合理分配教學時間。教學目標是英語課堂教學的重要組成部分，是教師專業活動的靈魂。課堂是教師傳授知識，學生理解掌握知識的大平臺。優化課堂目標可從如下三個方面著手：一是從英語學科的系統目標出發，立足于培養學生的綜合語言運用能力，從整體上把握知識體系，確定本堂課的知識點、技能訓練點、情感出發點及其相互關系。二是從教材、學生實際出發，充分考慮英語學科的特點，一堂課里做到容量豐富、難易適度、重點突出、難點突破、詳略得當。三是從教學手段出發，活用教材，深入淺出，使學生學得輕松又愉快，從而達到最佳的學習效果。同時，科學分配、合理使用時間，也是一堂英語課成功的重要保證。在時間分配上可遵循這樣的原則：其一，明確教與學、教師與學生、講解與練習、重點與一般的關系，并根據英語學科的特點、教學內容和要求做出適當的安排；其二，要根據學生年齡和心理特點、知識基礎、接受能力進行詳細分配；其三，還可以根據教學的情景、手段、教學內容的重難點做出相應的調整。

2、更新傳統的教學觀念，創造和諧愉快的教學氛圍。愉快的教學氛圍能極大地激發學生的積極性，提高課堂教學的時效。傳統的教學模式是“師者，傳道、授業、解惑也”，課堂上教師是指揮者或統治者，給學生進行大量的知識灌輸，學生只需要仔細聽講，認真記筆記，很少有語言實踐機會，學生完全處于被動地位，這樣一來教師不自覺地抑制了學生的學習熱情和積極性，漸漸地學生就失去了對英語的學習興趣和主動性。教師的角色應從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者、參與者，改變由教師滿堂灌，主宰課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習，創造和諧愉快的教學氛圍，在積極互動中培養和提高自主學習的意識。

三、積極調動情感教育手段，防止學生進入英語學習的“盲區”

情感教育既是英語教學的手段，也是英語教學的目的，起著激發、定向、推動、引導和調節學生學習活動的動力作用，直接影響學生的智力發展和認識過程。教學過程中情感及其滲透力量的強弱會直接影響教學效果的成敗優劣。在初中階段的英語教學中，學生成績分化現象往往十分嚴重，同一個班有九十多分甚至滿分的學生，也有十幾分甚至幾分的學生，這種現象往往在初二年級才出現，如今在初一也顯現出來，這直接影響著學生進一步的學習，同時也阻礙了老師教學質量的提高。因此，預防為主要早日提上日程。

1、不拋棄，不放棄，不泄氣，走進學困生的心靈。每一個學生都是有進取心和自尊心的，學習困難的學生或許是對外語已失去了信心，或許是沒有找到正確的學習方法，但教師還是應理解、尊重、寬容和善待？這些學困生。因為？英語教學成功與否不僅取決于智力因素，還取決于情感因素，因此教師要主動接近他們，用積極的態度，對他們進行外語學習的心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因，決不把他們當作包袱，歧視他們，而是同他們交朋友，經常鼓勵他們樹立學習的自信心。在耐心深入的溝通交流中建立良好的師生關系，讓學生對老師產生信任感和依賴感，從而不斷激發和培養學習英語的興趣。

2、以點帶面，內外結合，借助一切可以利用的力量，營造一個良好的英語學習環境。學生是在一個集體中學習，班上都會有成績優秀的學生，讓好生和差生結對子，開展一幫一活動，使學生學有示范，做有榜樣，互相監督，互為促進。外語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，單靠在學校課堂的時間是遠遠不夠的，所以要抓住家長一般都關心孩子學習這一心理，爭取他們的積極協助和配合，讓家長在家中能夠督促孩子做作業、聽磁帶、背課文、默單詞等等，這對學生充分利用課外時間來溫故知新、減少遺忘率起到極大的幫助作用。

3、培養習慣，落實目標，力爭讓學生滿懷信心邁過英語學習的一道道難關。俗話說，“笨鳥先飛”。是的，學好英語需要一個漫長而艱辛的過程，而學習習慣的養成是學好英語這門科目的通行證，那么好習慣的第一步就是要求學生做好新課的預習，這樣一來可以使學生了解新課的重難點，帶著問題去聽課，從而提高聽課的效率。第二步要求學生做到“一抄、二讀、三背”，即先抄寫單詞和句型，接著熟讀單詞和句型，最后把它們全部背誦下來。第三步是要求學生確定每一個階段、每一個環節的目標，有的放矢，有始有終，從而達到學有所圖、學有所獲的學習效果。

初中的英語學習雖然僅有短短的三年時間，但它卻是學生成功邁入英語殿堂的關鍵階段，會為每一個學生的進一步學習打下堅實的基礎。進入21世紀，英語這一門基礎學科已隨著時代的發展而愈來愈顯得重要。目前，搞好英語基礎教學工作正是廣大基層一線教師刻不容緩的責任。只有采取全方位的、積極有效的措施和手段，才能不斷提高英語初級階段的教學質量，培養大量的英語學習愛好者，也才能有力地推動英語新課程改革的向前發展。

參考文獻

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