輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育管理工作中的創(chuàng)新

錫林格日樂

摘 要：面對本校美術(shù)系專業(yè)學(xué)生工作的難度，輔導(dǎo)員要根據(jù)美術(shù)系專業(yè)學(xué)生的特點，堅持全員育人理念，實施“滲透式”教育方式，創(chuàng)新“五大營”素質(zhì)拓展思路，打造特色有效的學(xué)生工作模式，從而提高學(xué)生教育管理的實效性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；學(xué)生教育管理；素質(zhì)拓展

隨著社會高速發(fā)展，高等院校的學(xué)生思想教育工作必須站在歷史的高度，這使得輔導(dǎo)員迫切需要加強和改進大學(xué)生思想政治教育的方式和方法，在實際工作中發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生管理中的作用。

一、輔導(dǎo)員工作中實施思想政治教育的意義

（一）輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作承上啟下

在學(xué)校，對大學(xué)生進行思想政治教育工作，有兩種形式和途徑：一是規(guī)范性的思想政治教育工作；二是輔導(dǎo)員的思想政治教育的形式和途徑。

（二）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育生活化的實踐者

對青年大學(xué)生的思想政治教育工作，除了規(guī)范性的思想政治教育形式和途徑外，還要經(jīng)常化、生活化。輔導(dǎo)員工作恰恰具有經(jīng)常化、生活化的特點。

二、圍繞核心，創(chuàng)新素質(zhì)教育工作思路，開展“五大營”素質(zhì)拓展活動

學(xué)生成才就業(yè)是所有工作的“牛鼻子”。圍繞這一核心，全面實施素質(zhì)教育，開展思想素質(zhì)營、心理素質(zhì)營、職業(yè)導(dǎo)航營、科技文化營、實踐拓展?fàn)I五大營的創(chuàng)新素質(zhì)拓展活動，在依托專業(yè)實現(xiàn)專業(yè)品牌化同時，全力打造學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面成長成才。

（一）思想素質(zhì)營

思想素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的靈魂。在學(xué)生思想素質(zhì)教育過程中，首先，要以黨建工作為核心。除開展黨課學(xué)習(xí)班、“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)班外，還可進行支部創(chuàng)新建設(shè)，把支部建在班上，由學(xué)生黨員擔(dān)任支委。班級黨支部的建立，在黨建帶團建、黨建帶學(xué)建、黨建帶動班級文化建設(shè)、提高黨組織的影響力和覆蓋面，加強學(xué)生思想政治教育等方面發(fā)揮了很好的作用；其次，班級團支部建設(shè)是全面建設(shè)團員學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的主要載體，開展“明星班團”和優(yōu)秀團小組評比活動，可充分發(fā)揮基層團組織思想教育功能，為廣大團員的優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)起推助作用。

（二）心理素質(zhì)營

心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。根據(jù)對象的不同，有針對性地開展心理健康教育工作。大一新生，采用“心晴園地”。即每位新生在“心晴園地”筆記本上記錄自己的心事交給輔導(dǎo)員批閱，輔導(dǎo)員將意見和建議進行及時反饋并加以引導(dǎo)。大二、大三學(xué)生，采用“心理氣象員+心理郵遞員”。“心理氣象員”（心理委員）定期召開寢室長會議，了解同學(xué)心理動態(tài)，將有心理危機跡象的同學(xué)及時告知“心理郵遞員”（心理健康教育中心工作人員），由“心理郵遞員”進行個案排查及心理輔導(dǎo)，并將情況報給輔導(dǎo)員。大四學(xué)生，采用“就業(yè)心理風(fēng)向標(biāo)”。搜集畢業(yè)生感興趣的有關(guān)就業(yè)心態(tài)及心理調(diào)適等方面的問題和解決辦法，做成動態(tài)信息宣傳板，進行宣傳教育，引導(dǎo)畢業(yè)生保持良好的心態(tài)面對就業(yè)。這種潛移默化、因人施教的心理素質(zhì)教育形式，對學(xué)生健康心理的形成起了很好的幫助作用。

（三）職業(yè)導(dǎo)航營

在就業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，職業(yè)素質(zhì)教育對于非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來講意義更加重大，需要大家不斷與時俱進，探索創(chuàng)新。一方面，師生互動，成立學(xué)生就業(yè)推助工作室。以學(xué)工辦輔導(dǎo)員為主，協(xié)同能力突出的學(xué)生志愿者共同組成學(xué)生就業(yè)推助工作室，開展在校學(xué)生個人生涯規(guī)劃問卷調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查、就業(yè)信息網(wǎng)維護以及就業(yè)疑難問題咨詢等工作，給學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的窗口；另一方面，以就業(yè)為導(dǎo)向，啟動“大學(xué)生就業(yè)推助工程”。內(nèi)容包括模擬招聘會、面試技巧分析講座、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)以及成功學(xué)長訪談會等。

（四）科技文化營

借助非醫(yī)學(xué)專業(yè)特色和專業(yè)力量來打造精品化、專業(yè)化、長效化的校園文化活動，是個行之有效的好方法。如計算機專業(yè)可推出“電腦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”，公共事業(yè)管理專業(yè)可舉辦“文管講壇”和管理知識月活動，英語專業(yè)可開展“英語天堂”和英語集訓(xùn)營，法學(xué)專業(yè)可舉辦“法律文化節(jié)”，日語專業(yè)則可成立日語文化角等。這種“依托專業(yè)，打出品牌”的校園文化活動形式，既提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵，又讓學(xué)生在活動中感受專業(yè)的魅力，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識，同時在組織和參與的過程中提高了他們協(xié)調(diào)、管理、溝通、統(tǒng)籌、策劃的能力。

（五）實踐拓展?fàn)I

社會實踐活動是大學(xué)生“經(jīng)風(fēng)雨、見世面、受教育、長才干”的重要途徑。社會實踐活動應(yīng)實行與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的模式。其一，可以組建具有專業(yè)特色、專業(yè)教師參與的“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)團。讓專業(yè)教師對學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)進行指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他們能從實踐中掌握專業(yè)知識，從實踐中領(lǐng)會服務(wù)社會的意識。其二，通過專業(yè)實驗室提供勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生進行實踐。學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進行勤工儉學(xué)，這樣可以讓他們的專業(yè)知識得到實踐深化。

善于創(chuàng)新工作思路是新時期、新形勢下高校輔導(dǎo)員管理專業(yè)性的直接體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員唯有在合理繼承傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新工作的思路，提高學(xué)生教育管理的實效性，才能培養(yǎng)出符合“和諧社會”要求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]崔光成.劉吉成，本科醫(yī)學(xué)院校開辦非醫(yī)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007（7）：31-32.

[2]王金鳳.謝鑫建，高校學(xué)生管理“一主兩翼”模式探究[J].科學(xué)教育探索，2006（6）：26-28.

[3]李旭東.唐斌，淺析高校兼職輔導(dǎo)員制[J].教育論壇，2006（18）：20-24.