愛(ài)打小報(bào)告的兒子招人恨

家長(zhǎng)著急求助，是因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)“吃虧”，這是眼前利益的衡量。但很多人討厭打小報(bào)告的，是從道德角度的衡量。很少有人會(huì)考慮，愛(ài)打小報(bào)告的孩子在發(fā)展過(guò)程中遇到了什么，使得他停留在幼兒階段的行為方式中？同時(shí)他從打小報(bào)告中獲得了什么好處？竟能讓他有勇氣戰(zhàn)勝一切“威脅”和“傷害”，甚至被孤立？

首先，存在感的嚴(yán)重缺失。這個(gè)孩子在班里或許成績(jī)一般、其他方面也很平常，同時(shí)在家里，可能很多時(shí)候沒(méi)有得到過(guò)父母真正的尊重、積極的關(guān)注與及時(shí)的認(rèn)可。如果說(shuō)在早期，孩子打小報(bào)告是因?yàn)槿狈Ψ椒ǎ蔷S護(hù)班級(jí)規(guī)則、秩序，維護(hù)內(nèi)心的正義的做法的話，那么現(xiàn)在，他所報(bào)告的這些內(nèi)容，與尋求某種認(rèn)同、獲取內(nèi)心的存在感相關(guān)。內(nèi)心尋求存在感的強(qiáng)烈需求加上現(xiàn)實(shí)中的不被關(guān)注，會(huì)讓孩子發(fā)展出自認(rèn)為“合適”的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的內(nèi)心。

其次，孩子內(nèi)心根本沒(méi)有“人與人”的概念，不懂得人際互動(dòng)。在他的內(nèi)心，只有“老師”這個(gè)權(quán)威，沒(méi)有“他人”這個(gè)概念。自己內(nèi)心所有的需求，都必須通過(guò)這個(gè)“權(quán)威”來(lái)許可。而且他的內(nèi)心更沒(méi)有“如何與他人相處”的概念，也很可能從未體驗(yàn)過(guò)與同伴和諧相處帶來(lái)的愉悅感和歸屬感。這未免讓人懷疑，在家中，孩子是否得到了該有的尊重？他是否能自由地表達(dá)內(nèi)心的想法？是否享受過(guò)與父母平等而又有趣的關(guān)系？

孩子的行為是大人行為的鏡像。建議父母根據(jù)以上原因，去尋找能幫助的點(diǎn)。首先，父母先不要盯著孩子打小報(bào)告的行為，而是先改變對(duì)孩子的態(tài)度，讓孩子體驗(yàn)到平等、愉悅的關(guān)系；其次，幫助孩子去結(jié)交一兩個(gè)好朋友，先在小范圍中去體驗(yàn)具有正?；?dòng)的人際關(guān)系。

當(dāng)父母幫助孩子讓其“貧瘠”的內(nèi)心富足起來(lái)，讓他只有“權(quán)威”的無(wú)力內(nèi)心變得“自我”且有力量，孩子的這類(lèi)行為才會(huì)真正地消失。