小學音樂與素質教育的結合

范小強

摘 要：怎樣更好地將“素質教育”在音樂教育中體現出來，使兩者充分的結合，以其推動素質教育這一方針的全面發展，在我國，基本音樂教育的任務是培養和造就一大批懂音樂，具有一定的審美能力和欣賞音樂的人才，要想提高全民的音樂素質，就必須從小學和中學的基礎音樂抓起，面向全體學生采取不同的教學手段，對學生進行音樂藝術教育，全面提高學生的文化素質，促進學生生動活潑的發展，是學生成為“合格加特長”的人才，這就是全面提出了素質教育的全部內涵。

關鍵詞：小學；音樂；素質；作用

眾所周知，音樂能夠陶冶人的情操，美化人的心靈，適當的傾聽能夠帶給人以美的暢想和享受。有人說，音樂的本質是科學，音樂的內容是哲學，音樂的表現是藝術，音樂的作用是教育，這將音樂的特點和作用進行了實質性的概括。細分其意，是的，音樂創作的過程其實就是科學研究的過程、樂理知識運用的科學過程——怎樣將音符巧妙地搭配，構成悅耳動聽的和弦音樂。將創作好的音符和富有哲學性質的歌詞用多種方式展現出來，這樣的一個過程也就是藝術，從音樂的創作到將其轉化成一種完美的藝術，其作用和功能無非是為了教育，通過歌詞內容和完美的旋律，讓人們于暢想享受的過程當中，去找尋人生的哲理。

音樂是多個學科的交叉和融合，綜合了每個學科的特點和風格，當然其功能和作用要從多個方面對其進行論述，這樣才能夠比較全面的去了解音樂，學習音樂。以下就關于小學的音樂教學在素質教育中的作用做相關的探討和分析。

一、小學時期孩子的生理和心理的發育狀態

小學時期的孩子們還處在生長發育的初級階段，身體的各項機能都在逐步的發展和完善，人生觀價值觀也正漸形成，因此對他們的正確教育關乎到國家的未來。對他們實施全面的素質教育，不但是黨和國家對教育部門提出的一項全局性的任務，也是培養未來人才的要求，更是教育自身發展的需要，擺脫封建科舉式的考試制度，培養學生全面健康的身心，已成為有關部門不得不考慮的問題。

對小學生進行音樂教育能夠在心理上產生較為積極的影響，培養他們遇到困難時堅忍不拔的毅力，教會他們用積極樂觀的心態去迎接新的挑戰和困難。另外其作為一門課程，此時期的教育的宗旨更要服務于全體學生的全面發展和對其一生的影響，要能夠從基礎上反映出義務教育的基礎性、發展性和特殊性等，培養具有創新精神和實踐能力的人才，培養孩子們面對困難時積極樂觀的心態和開朗樂觀的性格，培養學生發現知識和運用知識的能力，音樂教育作為美學教育的重要組成部分，這些都是其義不容辭的責任和義務。

二、音樂對于人的影響和作用

音樂之于人就好比魚之于水，它具有啟迪智慧，陶冶情操，增強意志，完美品德，修養品性等功能，二者相互依存，不可分割。沒有人類的存在就不會有音樂的存在，反之，假如沒有音樂的存在，人們的生活也將難以想象。

例如，有一中學的老師曾經做過一個實驗，測試者把一些學生分為兩組，而這些小學生平時的學習成績是相差不多的，教師給他們出了道數學題讓他們解答，而兩組學生所處的環境是不相同的，一組處在很一般的環境中，而另一組處在可以邊聽輕音樂邊做題的環境中，結果在能夠把題解出來的學生中，后者占據了更多數，反之，還是這兩組學生將他們的環境兌換以后，仍然是后者要比前者多一兩個學生。雖然這個實驗有些牽強，需要更為精確的去進行論證，但它在一定程度上面他確實印證了音樂具有能夠啟迪學生智慧的作用，所以適當的音樂對學生身心的發展百利而無一害，詩人也曾說過，音符是開啟人類智慧寶庫三把鑰匙中的一把。

三、現階段小學音樂教學大綱的要求

現階段大多數的中學采用的是蘇教版的音樂教材，其教學大綱主要注重兩個方面，一是重視教師和學生之間的互動，二是規定教師應該對教學大綱進行靈活的處理，從而實現教學目標和靈活性的統一，以及教學成績和教學效果的統一，即是要求教師在教學目標的實現過程中既要具有靈活性，又能夠達到教學目標的完成，教學成績和教學效果的相統一等，而不是單純的要求學生卷紙上的成績而沒有真正的能力，通過這樣一種方式，充分的活躍教學環境，生成音樂生命力的發展性教學課堂，達到真正意義上的素質教育。

在小學音樂的學習中，教師應該促使學生形成對音樂的熱愛，可根據不同的音樂風格對學生進行不同的講解，例如，在講解樂理知識時，教師不要單純的講解這個音符是幾分音符，要讓學生真正意義上的清楚什么才是四分音符或是八分音符，它們在歌唱時的時值上面究竟差了多少，當然音樂的學習和培養不光是靠教師的引導和鼓勵，更多的是要靠學生自己，反復的歌唱和理解，讓每節課的課堂都插上音樂的翅膀，用音樂的學習方法和快樂心境去進行各個學科的學習，當真正意義上的理解了這些東西，便能夠做到舉一反三，從而達到教學和素質教育的雙重收獲。

四、優化音樂教育素質熏陶的有效策略

1.牢固樹立音樂素質教育的理念，注重熏陶作用的發揮。培養創新人才是素質教育提出的要求。在音樂教育中，不僅要培養學生的歌唱能力，還要對學生進行視唱練耳、音樂欣賞等素質的培養。在小學音樂教育中，應該充分調動學生學習音樂的積極性，增強音樂對學生的吸引力，最大可能地激發學生創新潛能，注重音樂教育方法的創新。

2.發揮音樂教學的藝術魅力，增強學生學習興趣。以創新教育為靈魂的素質教育強調以人為本，關注學生個性的發展和創造性思維的形成。音樂教育應以鮮明和生動的藝術形象去感染、影響和培養學生，激發學生對音樂的興趣。通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅與健康音樂的興趣和愛好，促使音樂表現技能和欣賞能力的提高。

3.拓展學生音樂想象空間與樂器培訓種類。學生音樂想象能力培養與德育有機結合，可凈化心靈與升華品德。音樂能豐富學生的想象力，能開拓思維、陶冶情操與啟迪智慧，可培養學生記憶力與創造力。

總之，小學音樂教學在素質教育中起著不可或缺的作用，它是對學生素質教育最為直觀的反應和表述，關于素質教育，還有更多的地方要求去補充，去完善，就像以上幾點所探討的一樣，音樂在其落實的過程當中還會發揮有更多的作用，從而對小學學生進行音樂的熏陶和培養，把素質教育切實的落到實處，從而讓學生人生的遠行一路走好。endprint