多媒體教學技術在中學音樂教學中的應用

劉輝

摘 要：自20世紀90年代以來，多媒體技術迅速發展，如今，其應用已經遍及到國民經濟生活中的各個角落，對人類的生產、生活都產生了巨大的影響，起到了極大地推動作用。多媒體技術的應用打破了傳統的教學模式，激發了學生對新事物的好奇心和對音樂的學習動力，不僅使學生鞏固了自身的基本技能，還最大限度的挖掘了學習內容，使學生在學到書本知識的同時也學到了很多課外的音樂知識。

關鍵詞：多媒體；中學音樂；應用

音樂教學是美育的一部分，中學音樂教學已經開始學習音樂的基本樂理，這樣可以為以后欣賞音樂打下基礎。在教學中，要充分利用不同的教學方式，提高學生的學習興趣。

1中學音樂教學目標和內容

根據音樂教學大綱規定，中學音樂教學，要求在唱歌方面每年都要學習一些不同風格的歌曲，要學會輪唱、二聲部合唱，領會指揮的意圖；學會正確的呼吸及連音、斷音演唱方法，要學會保護變聲期的嗓音；能夠獨立、自信、充滿感情地演唱歌曲，還要了解音調、音階和歌曲結構常識。在音樂欣賞方面，要學會欣賞我國的民歌、民族舞蹈、說唱、民族器樂，戲曲，重點是了解民族音樂的一般常識；還要學會欣賞中外優秀音樂作品，了解常見的音樂體裁，以及中外著名的歌劇、舞劇片段，了解歌劇、舞劇的基本常識，認識中外著名的音樂家，知道他們的成名作品；要了解人聲演唱的分類，演唱形式，能夠辨別器樂的音色，感受音樂不同的表現手段在不同音樂中的作用；能夠聆聽音樂，記住主要旋律。在器樂方面，要能利用自己所選的樂器，學會演奏方法，爭取每個學年能演奏三四首曲子，同時能提高合奏、伴奏、啟奏的能力。在識譜方面，要鞏固小學學會的簡譜知識，同時還要學會保持音、切分音、三連音、裝飾音等符號，認識調號，知道唱名在鍵盤上的位置，進一步提高識譜能力，并能編寫節奏和旋律短句。

2多媒體音樂教學的優勢和特點

多媒體音樂教學的優勢和特點主要表現在以下幾個基本方面。

2.1激發學生興趣，調動學生的主動性

傳統的教學模式下，中學音樂教學多是采取聽老師演奏或者聽磁帶錄音的方式來進行，這樣的教學模式使得學生很容易覺得枯燥。學生在整個教學過程中都相對比較被動，這樣學生在教學過程中的注意力就很容易分散，這樣就使得我們的教學質量受到了影響。然而利用多媒體進行教學，就是使音樂伴隨著動畫、影像等進行，這樣就讓學生能夠更好地感受音樂，也能讓音樂教學更加順利地進行，這樣就能讓學生能夠更好感受音樂，這樣學生的學習興趣就能得到相應的激發，從而學生在教學中有更強的主動性。

2.2可以獲得多種感官刺激

在傳統的音樂教學模式下，學生在教學中僅僅只能用聽覺去感受音樂。而利用多媒體進行教學，就可以使得學生的多種感官受到刺激。

2.3利用多媒體進行音樂展示，可以使得學生理解能力增強

多媒體教學的存儲量相對較大，可以把相對虛幻的音樂變得具體，這樣就使得教學質量得到相應的改善。比如，在一些民族器樂的教學中可能會涉及西洋交響樂的學習，學生可以對樂器的特點和音色等進行相應的了解。教師也可以利用多媒體對學生進行樂隊指揮手勢風格、道具和演員服裝等知識融為一體進行教學，這樣就能讓學生聽的更加清楚、看得更加明白，使他們能夠更好地掌握相關知識。在講解相應的音樂曲目時，教師也可以利用多媒體給學生講解音樂的相關內容，這樣就可以使得學生能夠更好地感受這首曲目。比如，在講解《天鵝湖》這首世界名曲時，為了使得學生更好地感受這首曲目的相關內容，教師就可以將其作者的相關內容以及《天鵝湖》這首曲目的視頻進行播放，這樣學生就能更好地理解這首曲目的相關內容。采用這樣的方式進行教學，可以使得學生的思維得到很好的調動，這樣就能使得學生投入到學習中，促進學生各方面能力的提升。

3多媒體在中學音樂教學中的運用原則

3.1輔助性原則

多媒體技術不應該代替教師的主導教學作用，不能用課件教學完全代替教師講授的課程，多媒體技術作為中學音樂課堂教學的重要輔助工具，但教師并不能完全依賴多媒體課件，這樣會讓學生找不到學習重點，失去學習目標。舉個簡單的例子來輔助說明，當教師講授西洋管弦樂器的特點時可以利用小視頻的方式呈現給學生，但是如果教師在整節課上都利用短片的形式進行講授，就不會起到提高教學質量的效果。教師要在利用多媒體技術的過程中穿插對知識的講授，引導學生循序漸進，充分發揮多媒體技術畫龍點睛的效果。此外，多媒體課件在制作過程中要注意以下幾點問題：第一，課件要簡潔美觀，不能過于繁冗；第二，課件內容要合理，多媒體技術多用于解決一些語言無法說清的問題，那些明顯易懂的問題沒必要做成課件；第三，不能把音樂課當成視頻欣賞課來上，課件的畫面不宜太過華麗，操作也不能過于復雜。

3.2聲像并用原則

多媒體課件的制作要結合音樂和圖像，最終呈現給學生的視頻要保持音樂和畫面的一致性，只有這樣才能給學生帶來視覺沖突的效果，充分調動學生的感官來進行音樂的學習。

3.3信息適度原則

多媒體課件的制作與應用確實能給學生帶來耳目一新的感覺，但是如果課件的信息量過大，學生就無法在短時間內進行大量信息的學習，嚴重阻礙了音樂教學活動的進展，變相于傳統的填鴨式教學，因此，多媒體課件的信息量要適度，教師要對課件內容進行甄選，內容不能多的使學生眼花繚亂，也不能少的吊人胃口，教師要從大量的網絡信息資源選擇有用的教學資源，拓展學生的音樂知識。

4總結

多媒體對中學音樂教學質量的提高有著非常大的幫助，我們必須根據中學音樂教學的具體情況，科學合理地使用多媒體技術，從而使學生對相關知識掌握得更加牢固，也使得學生音樂方面的能力得到提升。

參考文獻：

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