藝術設計專業與“工作坊教學模式”的結合思考

摘 要：藝術設計專業只有和市場接軌才能激發出活力，特別是服裝藝術設計專業只有扎根市場、面向市場、同市場保持同步才能讓產品引領時尚潮流、煥發出活力，藝術設計專業與工作坊相結合成為當下高等院校藝術設計專業教學改革的必經之路，基于此，筆者就服裝藝術設計專業教學存在的問題、工作坊教學的特點、藝術設計專業與“工作坊教學模式”結合的必要性三方面做了思考。

關鍵詞：藝術設計專業；“工作坊教學模式”；結合

1前言

當前，高等院校藝術設計專業的教學，大多拘囿在“象牙塔”里，對學生進行閉門造車式的教育，教學脫離了市場，產品設計滯后于市場發展，設計觀念落后于國際理念，這極不利于藝術設計專業人才的培養。工作坊教學模式具有產學研相結合的特點，并且把教學推向市場需求的前沿，能讓師生知道市場的動態，不斷的調整自己，完善自己的知識體系，提高自己創作能力和水平，這也是目前藝術設計專業在教學中存在的一系列問題。故而促進藝術設計專業與工作坊相的結合，成為當下各大高等院校藝術設計專業教學改革的重要措施。基于這種現狀，對藝術設計專業與“工作坊教學模式”的結合思考，十分的有必要，筆者從服裝藝術設計專業為立足點，對這一問題，做一些探討。

2服裝藝術設計專業教學存在的問題

服裝藝術設計專業教學存在的問題具體表現在：一是各門課程自成體系，并且采用分段學習的方式，這使得學生在實踐中無法自如的應用知識。二是教學上過于注重理論知識的學習，忽視了實踐實做。三是教學內容單一、滯后，無法滿足市場的需求和市場發展的步伐。比如以夏布為材質的服裝近年特別流行，但是由于夏布特殊的材質，使得設計中遇到很多困難，如果固守著教學內容，這些困難則難以解決，因而也就無法滿足市場對以夏布為材質的服裝的需求。四是由于課程是統一設置的，而且選修的課程有限，這極不利于學生特長的培養和創新精神的培養。

3工作坊教學的特點

從課程上而言，工作坊教學具有融會貫通各門課程的作用，工作坊教學不同于傳統的課堂教學，它是在實踐實作中學習理論，也就是說在實踐中需要什么理論指導，就學什么理論指導，同時通過在實踐實作中的應用，達到對理論的深刻理解和自如應用的目的；從教學上而言，工作坊教學具有教學形式自由，內容多樣的特點，正如德國思想家歌德所說：“理論是灰色的，生活之樹常青”，與課堂的理論知識教學相比，在工作坊中可以通過參賽、完成訂單等等形式來進行教學，把實踐和教學合二為一，對服裝設計進行綜合性學習；從效果上而言，工作方教學能提高實踐能力，能讓所學的知識和市場銜接，工作坊教學是開放式的教學模式，它立足市場，面向市場，緊跟市場的步伐，它類似古代的“學徒制”樣，在實踐生產中接受教育，因此，必然能提高學生的實踐實作能力，所創作的作品是市場需要的產品；從職業精神的培養來說，工作坊教學既能培養個人的創新精神，又能培養團隊合作精神，在工作坊教學中每個學生實踐中遇到的問題不同，這就決定了他們對理論學習的側重點不同，與此同時，工作坊教學比較自由，這就為學生發展自己的興趣提高了可能，從而激發他們額創新精神，在工作坊教學中進行的參賽和項目研發，需要學生各負其責的同時相互配合，一個參賽作品的完成和項目研發的完成，必須依靠團隊協作，這無疑會培養學生的團隊精神。

4藝術設計專業與“工作坊教學模式”結合的必要性

一是工作坊教學模式的特點，能對當前服裝藝術設計專業教學存在的問題起到“對癥下藥”的作用，這就使得服裝藝術設計專業教學改革自然而然的走向“工作坊教學”。服裝藝術設計專業教學中存在的問題從根本上來說是課堂教學違背了服裝藝術設計的本質而造成的。服裝藝術設計從本質而言它是創造性的實踐活動，而非對理論的學習活動。這就需要把服裝藝術設計付諸于實際，在做中學，在學中做。工作坊教學模式的服裝藝術設計學習正好能做到“在做中學，在學中做”，從而起到對癥下藥的效果，剔除引發服裝藝術設計教學問題的“病灶”。故而設計教學和工作坊教學模式相結合是十分有必要的。

二是市場對服裝藝術設計人才的要求，客觀上要求服裝藝術設計專業教學和工作坊教學模式相結合。當前的服飾企業中款式設計、生產、銷售，需要的是具有扎實的專業知識，實踐能力強，具有創新精神和團隊意識的服裝藝術設計人才。服裝藝術設計專業要培養出符合市場要求的人才，靠傳統的教學是無法達到的。而工作坊的特點決定了它們培養出這樣的人才來，因而服裝藝術設計專業和工作坊教學模式的結合是勢在必行的。

三是時代對服裝設計人才的要求，客觀上要求服裝藝術設計專業教學和工作坊教學模式相結合。時代不斷的前進，潮流不斷變遷，服裝藝術設計人才不能墨守成規，拘泥于舊法，需要不斷的創新，然則，服裝藝術設計創新又不是無本之木，無源之水，創新需要長時間對服裝藝術進行研究，對市場進行研究，對產品進行研究，以及對新材質進行研究。比如就以夏布而言，如果服裝設計者不了解夏布的特點，那么以夏布為材質的成品就無法達到設計作品的效果。總而言之，時代需要服裝藝術設計者產、學、研相結合。相較于傳統服裝藝術設計專業的教學，工作坊教學模式對學生鍛煉和提高這三種能力更有裨益。

5結語

工作坊教學模式是藝術設計專業教學改革的方向，藝術設計教學和工作坊教學模式相結合是市場的要求也是時代的要求，在實際中校企可以合辦工作坊，加大對工作坊財力物力人力的投入，特別是要引進優秀的教師，從而培養出專業知識扎實，實踐實做能力強，具有創新精神和團隊意識的藝術設計人才。

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作者簡介：

陶嬋（1982—），女，湖南岳陽人，碩士，湖南農業大學體育藝術學院講師，研究方向：視覺設計，藝術設計教學。endprint