文苑奇葩

人到中年，他發覺自己不知道從什么時候開始，時常懷舊，多愁善感了。腦海中突然跳出來一個背影，是兒子的。那是去年秋天，他和妻子送兒子去成都上大學。在學校門口，兒子轉身向校園走去。一輛開往火車站的公交車來了，他喊妻子趕緊上車，妻子卻一動不動。他循著妻子的目光看過去，人群中，他一眼就看到了兒子的背影，瘦削，高大。公交車開走了。他和妻子一直目送著兒子的背影，消失在盡頭的拐彎處。兒子沒有回頭。妻子嘆了口氣，心疼地說，兒子太瘦了，你看他的背影，跟個電線桿似的。

——孫道榮《誰關注你的背影》

鑒賞：語段從生活中選取最能感動人的細小素材——“關注你的背影”，從兒子的背影生發開來，將夫妻二人的愛子之情交織在一起，在平淡中見真情，于細微處見精神。語段抓住人物的肖像、動作行為與心理，集中筆力工筆細描，形成文章動情的亮點，引起讀者共鳴，感人至深。兒子“瘦削、高大”的背影是文段的動情點，愛子之情噴涌而出，令人唏噓感慨。

仿寫：媽媽的睫毛忽然動了動。我擔心驚醒了媽媽，卻見媽媽露出一抹淺淺的微笑。窗外的陽光退去了，但另一縷陽光卻灑滿我心底。媽媽，您一定做了一個甜美的夢吧！我小心翼翼地離開，將這一幕美麗的風景悄悄截取，封存在了心中最柔軟的角落，永遠不會忘記……媽媽是如此勞累，才會躺在沙發上睡著了。真感謝那個甜美的夢，讓媽媽疲憊的心稍稍放松。（隗欽琳）

評析

仿寫段落選材典型，雖是生活中的平常場景，卻以細節動人。文段從小處切入，“睫毛”“淺笑”等肖像描寫細致傳神，不難看出作者體察生活的用心。心理描寫細膩動人，寫活了個人體驗與感悟，情真意切，感人肺腑。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

我們在花下大聲贊嘆，一群剛要出門的孩子，又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發的女孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”她忸怩地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么好法？”當她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了……

朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！

——冰心《只揀兒童多處行》

鑒賞：人的活動才是最美的風景，作者將春天的美景和兒童活動結合起來，將春天的生機勃勃與兒童的天真活潑結合在一起。兒童和花朵一樣歡快、旺盛地成長。在春天里，花兒因快樂綻開笑臉，兒童因快樂歡暢活潑。文段注重細節，只有細節才能夠形象再現真實的場景，這是我們在寫作中尤其要注意的。

仿寫：________________________________________

學生互評：________________________________________

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下奏成了黃昏。

——余光中《聽聽那冷雨》

鑒賞：余光中的散文，充溢著濃郁的中國風。細雨、屋瓦等傳統、古典意象將濃濃的思念流瀉于筆端。本文段，運用對比、比喻的修辭手法，將江南的雨繪聲繪形，鋪展在讀者面前，輕奏于讀者耳畔。將陰風細雨漾起的別樣溫柔，灑落在讀者心中最柔軟的角落。

仿寫：雪天的房屋，閃耀著柔和的光，白而晶瑩，天晴則閃光，陰翳則柔和，對于眼睛，是一種優雅的享受。至于雪落在層層千針的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，攜著一片片的雪花沿樹干與針葉簌簌落下，各種大雪花與細雪交疊成畫，誰的狼毫筆在揮灑山水。“下雪了”，美麗的冬姑娘來了，她潔白的舞鞋在大地上旋轉著美妙的探戈啊華爾茲，把黃昏一下舞成了白晝。

評析

仿寫段落嚴格仿照原文的結構與句式，修辭上也突出了原文特征，松、狼毫等意象，充滿了濃濃的中國風。探戈、華爾茲的比喻，又將中西意象、風格熔為一爐，彰顯了一種別樣的美。

第二天，鄭波去找呼瑪麗，“咱們一塊兒溫書好嗎？”呼瑪麗點點頭，她忽然問鄭波：“你是不是覺得我很冷酷？”鄭波說：“你有熱情，但是好像被大石頭壓著似的。”呼瑪麗嘴動了動，她說：“我愿意和你一塊兒溫書。我愿意和你在一塊兒。”

溫書期間，常有同學勸鄭波：“歇歇吧，可別累著。”鄭波謝謝她們的好意，繼續干。別人愈這樣說，她愈干得起勁。功課溫得相當順利，專心聽講的好處現在顯出來了，許多東西不用特別復習就已經相當熟，她對考試充滿信心。和她一起溫書的呼瑪麗很驚訝，她問鄭波：“你是怎么回事，這樣一個時候，還能這么專心地用功？”鄭波說：“記得咱們新年晚會上校長講的話嗎？國家發展得那么快，快得讓你振奮，也讓你惶恐，我怎么能再放松自己呢？”

——王蒙《青春萬歲》

鑒賞：《青春萬歲》描寫了1952年北京女二中一群高三學生的學習、生活，贊美了她們不斷探索的精神、昂揚向上的斗志，如詩似歌的青春熱情。

仿寫：我去找班主任談了一下，那個長得嬌小可愛的、女人味十足的老師一見我就柔柔地說：“這次考的不錯，下次保持，華政可以沖一沖 。”我到現在還想不通，自己當時怎么就那么斬釘截鐵，膽大妄為：“我要考復旦。”一向淑女氣十足的老師竟也掩飾不住地張開了“O”字型的嘴巴，好在她很快顧及到我的感受，繼而柔柔地說“那你可要再努力一些啊。不過，有希望的，有希望的。”我傻傻地咧開嘴笑。桌上有一束玫瑰開得正艷，嫩得像要滴出水來，朝氣蓬勃地向上舒展著。陽光斜斜地射進來，照得初秋的辦公室里一陣暖意。

學生互評：________________________________________

我這時候想起了外祖母親手做的一種野菜糊糊。它也是用了類似的一種野菜，不過不是這樣的山菜，那種菜長在河灣那兒。它們長得很肥嫩，適合在鹽堿地里生長。外祖母把它們采下來，先用水燙一下再曬成干菜。于是整整一年里我們都可以吃到這種菜。外祖母用它做成玉米餅，摻到米飯糊糊里，再放一點鹽和花生米，真是好吃極了。那時候我們每天都能喝上這種野菜稀飯。媽媽也會做這種稀飯，可她做的味道不如外祖母。什么東西經過外祖母的手都變得有滋有味的。她親手做果子醬，把紅果、海棠果和山楂，還有樹下的草莓都摻到一塊兒，摻上蜂蜜，在鍋里熬成糊狀。這種果醬我們每年都能吃上很久，連盧叔這種人也厚著臉皮跟我們討過。我總用小瓷勺挖果醬吃，里面有蜂蜜呢……

——張煒《你在高原》

鑒賞：________________________________________

仿寫：爆米花的老頭來了，老頭隨便找塊空地兒，架起爆花筒，生起火，讓爆花筒在火上不停地滾動，掌握好火候、算計好時間，時間到，便把爆花筒的一頭裝進一個大麻袋里，系緊麻袋口。撲通一聲巨響，強大的氣流把爆米花沖進麻袋里。村里的小孩子就循聲而去，圍著老頭兒要吃爆米花，老頭就會從麻袋里抓一把，笑哈哈地對著孩子們說：“快叫你爹媽來爆米花。”大點兒的孩子便自作主張地從家里偷來米，和老頭兒做交換，小點兒的孩子只好哀求父母去。為了吃那香噴噴的米花，小時候我和弟弟常常瞞著父母去的，為這事，沒少挨打。

學生互評：________________________________________